第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课稿 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第6课从隋唐盛世到五代十国说课稿--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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课程基本信息

1.课程名称：从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年11月8日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生史料实证的能力，通过分析隋唐盛世到五代十国的历史资料，提高学生对历史事件的解读和判断能力。

2.培养学生的历史解释能力，引导学生理解不同历史时期的社会变迁和民族融合，形成对历史发展的整体认识。

3.增强学生的时空观念，通过学习不同朝代的地理分布和民族迁徙，培养学生对历史时空的感知和把握。

4.培养学生的家国情怀，引导学生认识到历史发展的连续性，激发学生对国家历史文化的自豪感和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①隋唐盛世时期的主要政治、经济、文化成就及其对后世的影响。

②五代十国时期政权更迭频繁的原因及其对历史发展的意义。

③分析隋唐时期民族关系和对外交流的特点，以及五代十国时期地方割据势力的形成和发展。

2.教学难点，

①如何通过史料分析，理解隋唐时期国家统一与分裂、民族融合与冲突的复杂关系。

②如何从历史的角度，评价隋唐盛世与五代十国时期的历史地位和作用。

③如何引导学生从宏观和微观两个层面，把握历史事件的发展脉络和内在联系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片、地图等。

-课程平台：统编版高中历史教学平台、学校内部教学资源库。

-信息化资源：隋唐盛世到五代十国时期的历史文献、视频资料、在线历史博物馆资源。

-教学手段：实物展示（如唐朝文物复制品）、角色扮演、小组讨论、课堂辩论等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对隋唐盛世到五代十国历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道隋唐盛世和五代十国时期的历史吗？这些时期有哪些特点？它们对我们有什么影响？”

展示一些关于隋唐时期建筑、文化艺术、丝绸之路的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的繁荣与多元。

简短介绍隋唐盛世到五代十国时期的历史背景，强调这些时期在中国历史上的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.隋唐盛世到五代十国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解隋唐盛世到五代十国时期的基本历史概念、组成部分和主要事件。

过程：

讲解隋唐盛世到五代十国时期的历史背景，包括政治制度的演变、经济文化的发展、民族关系的变化等。

详细介绍隋唐盛世的主要成就，如大运河的开凿、科举制度的完善、唐诗的繁荣等。

3.隋唐盛世到五代十国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解隋唐盛世到五代十国时期的特性和重要性。

过程：

选择隋唐时期的开皇之治、贞观之治、开元盛世等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点、影响，让学生全面了解这些时期的政治、经济、文化成就。

引导学生思考这些案例对后世的影响，如唐朝的开放政策如何促进了文化的交流与融合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与隋唐盛世到五代十国时期相关的主题进行深入讨论，如“唐朝的民族政策”、“五代十国时期的军事特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对隋唐盛世到五代十国时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调隋唐盛世到五代十国时期的历史重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括隋唐盛世到五代十国时期的历史背景、主要成就、案例分析等。

强调这些时期在中国历史上的重要地位，以及它们对后世的影响。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于隋唐盛世到五代十国时期的历史小论文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-隋唐时期的书法艺术，如王羲之、颜真卿等书法大家的作品，以及唐代的书法风格和流派。

-唐代的绘画艺术，包括壁画、绢本画等，如敦煌莫高窟的壁画、张萱的《虢国夫人游春图》等。

-唐代诗歌的代表人物及其作品，如李白、杜甫、白居易等，通过分析他们的诗歌，了解唐代的社会生活和文学特色。

-隋唐时期的音乐、舞蹈，如胡旋舞、踏歌等，以及这些艺术形式对后世的影响。

-隋唐时期的外交关系，如与朝鲜、日本