第五单元 第19课 亚非拉国家的新发展-（Word说课稿）2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）.docx

第五单元第19课亚非拉国家的新发展-（Word说课稿）2024-2025学年九年级历史下册同步备课（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版九年级历史下册第五单元第19课“亚非拉国家的新发展”为核心内容，旨在帮助学生理解亚非拉国家在二战后的发展历程及其对世界格局的影响。设计思路如下：

1.通过导入环节，引导学生回顾亚非拉国家在二战后的历史背景，激发学生对本节课的兴趣。

2.采用问题驱动法，引导学生关注亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的发展特点，培养学生的分析能力。

3.结合教材案例，讲解亚非拉国家在不同领域的发展成果，强调其与世界其他地区的联系与互动。

4.通过课堂讨论，让学生思考亚非拉国家的发展对世界格局的影响，培养学生的思辨能力。

5.总结本节课内容，强调亚非拉国家发展的重要意义，为下一节课的学习做好铺垫。

二、核心素养目标

1.历史思维：通过分析亚非拉国家的新发展，培养学生运用历史视角观察和理解历史现象的能力，以及对历史发展规律的认知。

2.文化理解：使学生理解亚非拉国家文化在发展过程中的独特性，增强对不同文化背景下的历史发展的尊重和包容。

3.国际视野：通过学习亚非拉国家的发展，拓展学生的国际视野，提高其理解全球发展趋势和多元文明交流互鉴的能力。

4.责任意识：培养学生对国家发展和世界和平的责任感，激发其为促进国家发展和人类文明进步贡献力量的意愿。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界历史的发展有了初步的认识。在知识层面，学生已学习过一些关于亚非拉国家的基本历史知识，但对其战后发展了解不足。在能力层面，学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力，但需要进一步引导以提高其历史思维和批判性思维能力。

在素质方面，学生具有一定的国际视野，但往往缺乏对亚非拉国家发展深层次的理解。行为习惯上，学生可能对历史学习存在一定的被动性，需要通过激发兴趣来提高其主动学习的积极性。

此外，学生在学习过程中可能受到对亚非拉国家认知的刻板印象的影响，需要通过本节课的学习，打破这些印象，形成全面、客观的认识。学生对课程学习的兴趣和态度将直接影响他们对亚非拉国家发展历史的理解和吸收。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授梳理亚非拉国家战后发展的基本线索，再引导学生进行小组讨论，分析各自国家的发展特点。

2.设计案例研究活动，让学生通过研究具体国家的案例，深入了解其社会经济发展历程。

3.利用多媒体教学资源，如历史纪录片片段，增强学生对亚非拉国家发展历程的直观感受。

4.实施项目导向学习，鼓励学生围绕亚非拉国家的发展主题进行探究，最终形成研究报告或展板展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你生活在亚非拉国家，你会怎么做来改善自己的生活？”这一问题引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课关于亚非拉国家独立运动的内容，为学生搭建新旧知识之间的桥梁。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的新发展，包括不结盟运动的兴起、经济发展策略、文化特色等。

-举例说明：通过具体国家如埃及、印度、南非的发展案例，帮助学生理解理论知识。

-互动探究：将学生分成小组，讨论亚非拉国家发展中面临的挑战与机遇，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一份关于亚非拉国家发展成果的填空练习。

-教师指导：在学生完成练习的同时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行简要总结，强调亚非拉国家在全球化进程中的地位和作用，以及对中国的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“亚非拉国家发展对我的启示”的短文，字数不限，旨在让学生深入思考亚非拉国家的发展对个人和国家的影响。

注意：以上教学过程的时间分配仅供参考，实际教学中可能根据学生的反应和学习进度进行适当调整。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述亚非拉国家在政治、经济、文化等方面的发展历程，理解不结盟运动的兴起背景及其对国际政治格局的影响。

2.分析能力：通过案例研究和小组讨论，学生能够分析亚非拉国家发展的内外部因素，比较不同国家的发展模式，提高历史思维和批判性思维能力。

3.国际视野：学生学习后能够从全球视角审视亚非拉国家的发展，理解其在中国和国际社会中的地位，增强对多元文明交流互鉴的认识。

4.文化理解：学生能够尊重和理解亚非拉国家的文化特色，认识到不同文化背景下的历史发展多样性。

5.责任意识：学生通过学习亚非拉国家的发展，激发了对国家发展和世界和平的责任感，愿意