第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立 说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docxVIP

第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

一、教材分析

第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立，本课内容选自统编版2019必修中外历史纲要下册。本课主要讲述17-18世纪，英国、法国和美国资产阶级革命的过程和影响，以及资本主义制度的确立。通过学习，使学生了解资产阶级革命的历史背景、过程和影响，认识资本主义制度的确立及其对世界历史发展的意义。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的历史思维能力、时空观念、人文学科素养和社会责任感。学生将通过分析资产阶级革命的历史背景和过程，提升历史解释能力，理解历史发展规律；通过对比不同国家的革命特点，增强时空观念；通过学习资本主义制度的确立，引导学生思考社会制度变迁对人类文明的影响，培养人文关怀和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生在此之前已学习了西方人文精神的起源和发展、近代西方民主政治的曙光等内容，对启蒙运动和早期资产阶级革命有一定了解。但学生对资产阶级革命与资本主义制度确立的过程、特点及其历史影响的认识可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对历史事件和人物普遍感兴趣，但部分学生对抽象的历史概念理解困难。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的分析能力，能从多角度分析问题；部分学生则更倾向于接受直观的历史叙述。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过讨论和合作学习，有的学生则更喜欢独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解资产阶级革命的历史背景、过程和影响时，可能会遇到以下困难：一是对资本主义制度的理解不够深入，难以把握其历史必然性；二是难以将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，导致对历史发展的脉络把握不足；三是部分学生可能对历史事件的真实性产生质疑，影响对历史的客观认识。因此，教学中需注重引导学生深入分析历史，培养批判性思维，提高历史素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和案例，讲解资产阶级革命的历史背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就资产阶级革命的性质、意义等问题进行讨论，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析资本主义制度确立的历史条件、过程和影响，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示资产阶级革命的历史场景，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展对资产阶级革命和资本主义制度的知识面。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习历史，提高学习的趣味性和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于17世纪英国工业革命的纪录片片段，引导学生思考工业革命背后的社会变革。

2.提出问题：工业革命为什么会在英国发生？它对世界历史产生了怎样的影响？

3.学生回答：教师简要总结，引出本课主题——资产阶级革命与资本主义制度的确立。

二、讲授新课（20分钟）

1.英国资产阶级革命（5分钟）

-讲解英国资产阶级革命的背景：封建制度阻碍了生产力的发展。

-介绍英国资产阶级革命的过程：光荣革命、英国宪法的确立。

-分析英国资产阶级革命的意义：为资本主义发展扫清了道路，促进了世界历史的发展。

2.法国资产阶级革命（5分钟）

-讲解法国资产阶级革命的背景：封建制度、等级制度束缚了法国社会的发展。

-介绍法国资产阶级革命的过程：巴士底狱事件、法国大革命。

-分析法国资产阶级革命的意义：推翻了封建统治，为资本主义制度的确立奠定了基础。

3.美国资产阶级革命（5分钟）

-讲解美国资产阶级革命的背景：英国的殖民统治阻碍了北美殖民地的发展。

-介绍美国资产阶级革命的过程：独立战争、美国宪法的确立。

-分析美国资产阶级革命的意义：实现了国家的独立，为资本主义制度的确立提供了保障。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：比较英、法、美三国资产阶级革命的特点及影响。

2.教师点评：总结学生讨论结果，强调三国革命对资本主义制度确立的共同作用。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：资产阶级革命的历史意义是什么？

2.学生回答：教师点评，引导学生认识到资产阶级革命对世界历史发展的推动作用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：资本主义制度的确立对人类历史产生了哪些影响？

2.学生回答：教师点评，强调资本主义制度的确立对世界历史发展的重要意义。

3.教师提问：你认为资产阶级革命与社会主义革命有何异同？

4.学生回答：教师点评，引导学生思考不同社会制度的历史发展规律。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总