2024_2025学年高中地理第二章区域可持续发展第四节区域农业的可持续发展_以美国为例教案2湘教版必修3.docVIP

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第四节区域农业的可持续发展——以美国为例

【教材内容分析】

本节课就是以学生已经学过的农业区位选择和农业地域类型以及沙尘暴、土壤污染等地理学问为铺垫，以美国农业为案例进一步学习“区域农业的可持续发展”通过对美国本土地形、气候的判读，培育读图获得地理信息的实力，采纳分组探讨的形式，尝试运用所学“农业区位”的地理学问和技能对书本中的地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用地理学习过程中，让学生从自己的生活经验和学习体验中了解农业可持续发展的方法与途径，在学习探究的过程中培育学生对案例的分析归纳实力，形成理论联系实际的学习和思维习惯；同时结合多年的高考、模考命题和趋势，在教学中进行内容和思想的渗透，使学生在平常的学习中接触高考模考试题，潜移默化地培育学生分析和解题的实力，并能在心理上充溢信念。

【学情分析】

高二学生已经通过高一地理必修1、2的学习，有肯定的地理基础，用所学过的学问去运用解析详细的农业为题。因此，以新课程教学大纲为指导思想，让学生从课堂教学中的资料、图表和案例中，认知和归纳自然和社会经济规律，激发学生探讨地理问题的爱好，培育学生探究性学习和创新性学习的实力，使学生认知地理学学问的功能与价值，形成主动学习的看法。

【教学目标分析】

（一）学问与技能

会简要分析美国农业生产条件。

2.驾驭美国农业生产地区特地化。

(二)过程与方法

通过对美国本土地形、气候的判读，培育学生读图获得地理信息的实力、综合分析问题的实力。

2.初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理学问和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

3.运用知当的方法和手段，表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

（三）情感看法与价值观

激发学生探究地理问题的爱好和动机，养成求真、求实的科学看法，提高地理审美情趣。

2.增加对资源环境、环境爱护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增加关切和爱惜环境的社会责任感。养成良好的行为习惯。

【重难点及解决措施】

1、美国农业发展条件、特征（读图思索、巩固训练、老师点评归纳）

2、美国农业布局的特点（读图思索、巩固训练、老师点评归纳）

【教学思路】

本节内容主要分四部分

1、发展条件（同桌探讨、自由发言、老师点评归纳）

2、农业布局（读图思索、巩固训练、老师点评归纳）

主要借助现代教化技术手段，采纳多种形式的探讨、探究、训练、讲解等教学方法来组织教学，突出重点，突破难点，巩固训练，达到教学目标的完成。

【理论依据】

本课的设计以建构主义学习和有效合作学习理论为指导，教学内容呈示的序列是自上而下的，先出示问题，再作进一步的探讨、分析和练习巩固。

【教学媒体与教具】

多媒体课件、美国农业的图片资料、传统黑板.

【教学过程】

PPT展示本节课学习目标。

PPT展示相关图片，导入新课，让学生用一些关键词语来表达对美国农业的印象。

回顾探讨：影响农业的区位因素有哪些?

一．美国发展农业的有利条件（以种植业为例）

1.通过PPT展示《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美国发展农业的有利自然条件。

由学生总结：水热条件相宜——（纬度位置与美国年降水量分布）

地势平坦广袤——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）

土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）

水源足够——（密西比河流经，五大淡水湖旁边，美国年降水量分布）

地广人稀——（老师供应：国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）

2.读课文P52，和PPT展示材料，分析美国发展农业的有利社会经济条件。

由学生总结：高度发达的商品经济——从书中找出

交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）

国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。

或通过PPT展示相关图片得出上述结论

PPT展示两个题目，由学生作答。

二．美国的农业生产地区特地化

1．要求学生回忆农业生产的原则：因地制宜，扬长避短，发挥地区优势。

2．从书中找出“农业生产地区特地化”的含义。课文P52

3．美国农业生产地区特地化的详细表现。

◆学生活动：比照课文P53，熟识图中各农业区名称、位置，分析其区位条件。

乳畜带：乳畜带内拥有全国奶牛的1/3，生产全国牛奶、乳制品的1/2；

（1）位置——美东北部和沿五大湖沿岸各州。

（2）有利条件——多汁牧草；消费市场。

小麦带：

（1）有利的自然条件——地平、土肥、气候相宜。（比照课文P51地形与气候图）

（2）二种不同种类小麦的分布位置。

简介春小麦与冬小麦播种与收割的季节差异。当地以种