2024四年级数学上册三乘法第2课时有多少名观众教案北师大版.docxVIP

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有多少名观众

教学目标

1、使学生驾驭乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2、能与同学沟通自己估计的方法，培育良好的学习品行，形成主动、主动的估算意识。

重点、难点、关键

重点：三位数第六两位数的估算的方法

难点：能正确、合理地对数据进行估算

关键：联系实际，敏捷处理

教具打算实物投影仪

教学方法：合作沟通，质疑探讨

学具打算同桌打算一张报纸

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、实物投影呈现图片。

略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）

老师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？

2、提出问题。

老师：你能估计出这个体育场的座位数吗？

二、自主探究，合作沟通

1、让学生仔细视察体育场座位排列状况，估一估这个体育场能坐多少人。

（1）独立思索，估算整个体育场座位数；

（2）小组沟通，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

（3）由小组派代表反馈沟通结果。

由于图中没有详细数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不行能得到较精确的数据结果，只要有合理的估算方法，老师就应当予以确定。

学生1：从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大约有1500个座位；

学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：

学生3：体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有确定的道理，老师都应当予以确定和表扬，让学生尝试胜利的喜悦。

三、精彩展示

（1）幻灯呈现：

这个体育场共有28个看台，假如每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

（2）理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位？（依据课文插图，说出精确数）

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？

从而板书：12×6×28或72×28

（3）估算版式结果。

一般状况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

即：70×30=2100

（4）小结：一般状况，估算时是依据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，便利计算。

四、测评反馈

课文第34页“练一练“的第1、2、4题。

5题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。

五、板书设计：

有多少名观众

仔细视察体育场座位排列状况，估一估这个体育场能坐多少人？

这个体育场共有28个看台，假如每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？