江苏省镇江市八年级生物上册 15.1 人体内物质的运输说课稿2 （新版）苏科版[001].docx

江苏省镇江市八年级生物上册15.1人体内物质的运输说课稿2（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过讲解人体内物质的运输，帮助学生理解血液循环系统的作用和重要性，培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。结合苏科版教材，以学生实际生活为背景，通过实例分析和实验演示，让学生直观了解血液的组成和循环过程，提高学生的科学素养和实际操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、探究能力和责任担当。通过学习人体内物质的运输，学生能够建立对血液循环系统的整体认识，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题；同时，增强对健康生活的关注，培养良好的生活习惯，树立健康意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对生物学科已有一年的学习基础，具备一定的生活常识和基本的生物学知识，如细胞结构、人体的基本组成等。他们对人体的循环系统有一定的了解，但对于血液循环的具体过程、血液的组成以及物质运输的机制可能还较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学科普遍抱有好奇心，对于与自身健康和生活紧密相关的内容如血液循环系统尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验和合作学习等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好直观教学，如实验和视频演示，而另一些学生可能更倾向于通过文字和图表来理解复杂概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对血液循环系统的复杂性可能感到难以理解，尤其是在血液循环的具体路径、血液成分和物质运输机制等方面。此外，学生可能对实验操作步骤不够熟悉，影响实验效果。部分学生可能对生物学概念的记忆不够牢固，容易混淆相似的概念。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过生动实例、分步骤的实验指导和反复练习来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：人体血液循环模型、人体骨骼模型、显微镜、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：苏科版生物教材配套电子资源、在线教学平台

-信息化资源：人体血液循环动画视频、血液成分图片、相关实验操作步骤视频

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体内物质的运输”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“血液是如何在人体内流动的？”“营养物质和氧气是如何运输到全身各部位的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环系统的基本概念和结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人体内物质的运输”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过视频展示血液循环系统动画，引出“人体内物质的运输”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解血液的组成、循环途径、物质交换等知识点，结合实例如心脏结构图、血液循环图等帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论血液如何运输氧气和营养物质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“血液是如何在血管中流动的？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验血液循环系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血液循环系统的基本原理。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握血液循环的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解血液循环系统的知识点，掌握血液循环的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与血液循环相关的练习题，巩固学生对血液