Recycle 1 (read aloud)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Recycle1(readaloud)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Recycle1(readaloud)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教学内容

Recycle1(readaloud)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本节课主要围绕教材Recycle1展开，内容包括复习字母表、日常用语和问候语。通过朗读课文，学生将巩固所学知识，提高口语表达能力。具体内容包括：字母表复习、日常用语和问候语的运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养中的“语言能力”和“文化意识”。通过朗读Recycle1课文，学生将提高英语语感，增强口语表达的能力。同时，通过了解课文中的文化元素，学生将提升对英语国家的文化认识，培养跨文化交流的意识。具体目标包括：培养学生正确、流利的朗读能力，以及对英语日常用语的熟悉和使用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了四年级上册前几单元的基础词汇和句型，如日常问候、介绍自己和他人、询问天气等。此外，学生对字母表和基本发音规则也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对英语学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的能力方面，部分学生具备较强的英语口语表达能力，而部分学生可能在口语交流时显得较为害羞。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生在朗读时可能会遇到发音不准确的问题，需要加强语音训练。

（2）学生在使用日常用语时，可能会混淆某些表达方式，需要通过反复练习来巩固。

（3）部分学生在进行角色扮演或口语表达时，可能会感到紧张，需要教师给予足够的鼓励和支持。

（4）学生在理解课文中的文化背景时，可能会遇到一定的困难，需要教师适当引导和解释。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、教学白板或黑板

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如字母卡片、图片卡片）、角色扮演道具、互动游戏卡片

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候，如“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”来营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答，如“Goodmorning,teacher.Imfine,thankyou.”

3.老师展示字母卡片，引导学生复习字母表，并询问学生已经掌握了哪些字母。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段与课文主题相关的英语歌曲，如《Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，让学生在轻松愉快的氛围中复习日常用语。

2.老师提问：“Whatcanyouseeinthesong?”引导学生关注歌曲中的日常用语。

3.老师展示课文图片，引导学生观察图片内容，并猜测课文可能讲述的故事。

三、课文朗读与理解（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.老师提问：“Whatisthemainideaofthepassage?”引导学生找出课文的主旨内容。

3.老师针对课文中的重点句子进行讲解，如：“Ilikeapples.”、“Shehasacat.”等，让学生理解句子的含义。

4.老师引导学生思考：“Whydoesthewriterlikeapples?Whatkindofcatdoesshehave?”等问题，激发学生的思考。

四、角色扮演与口语练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色进行角色扮演。

2.老师提供一些与课文相关的情景，如：“Youareatafruitstore.Youwanttobuysomeapples.”、“Youareatapetshop.Youwanttobuyacat.”等，让学生运用所学知识进行对话。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

五、课文总结与作业布置（10分钟）

1.老师引导学生回顾课文内容，总结课文中的重点单词和句型。

2.老师布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己喜欢的水果或宠物的短文。

3.老师提醒学生注意作业要求，并鼓励他们在课后多进行英语口语练习。

六、课堂小结（