Unit1 My day A lets talk 大单元教学设计 人教pep五年级下册 .pdf

(PEPM)五年级下学期

UnitlMyday单元整体分析

课时UnitlMydayAletstalk

语篇内容Pedro5sschedule类型对话课

What:

本课语篇为小学生日常对话。Pedro时一来自西班牙的新朋

友，张鹏带领Pedro去教室。围绕Pedro在西班牙的学习与生

活作息情况而展开的讨论。

Why:

通过张鹏和Pedro的对话，了解了Pedro在西班牙的学习与生

活作息情况。在这一系列的对话中让学生了解不同国家的学

校作息时间不同之处，感受东西方文化的差异。同时树立正

语篇分析确安排自己的日常学习和作息活动时间的观点。

How:

该对话是比较典型的日常活动情景对话，涉及小学生交流作

息时间安排的句型

一Whendoyou...?一Iusually/often...at..

及参考词汇finishclassgobacktoschoolclassesstart就学校

的课程安排时间进行问答。该对话情节简单，但以上几个个

词汇需要学生在语境中理解，具有现实意义和教育意义。

学习理解：

教学目标

在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中的Pedro日常活

动。

应用实践：

在教师的帮助下，能在情境中正确运用本节课词汇和句型询

问并回答关于日常活动作息时间安排的问题(程度较好的学

教学重点、难点

生可以尝试转述、介绍对话中关于日常作息活动的安排信

息。)

迁移创新：

小组内用本节课所学语言表达作息安排，设计合理的日常作

息并向自己的组员或其他同学进行分享。了解不同职业的人

的时间安排表，要尊重每种职业。

资源选取及运用教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标学习活动效果评价

1.学习理解1.Enjoyasong

2.Lefssay

在看、听、说的

活动中，获取、梳

理对话中Pedro教师观察学生能否参与

在西班牙的学习3.Freetalk互动交流，根据需要调

与生活作息情况。整领读与鼓励。

5.Letstry

6.Watchandthink

教师根据学生发音情

况，