《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docxVIP

《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》群文阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇群文阅读，旨在提高学生的阅读理解能力、鉴赏能力和思辨能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。通过这三篇群文，学生可以进一步巩固对语文基本知识点的掌握，如人物描写、修辞手法、表达方式等，同时，引导学生将所学知识运用到实际阅读中，提高阅读理解水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的阅读理解能力，使其能够深入解读文本，把握作者情感和主旨；增强学生的思辨能力，通过多角度分析，形成自己的见解；培养审美鉴赏能力，让学生在阅读中感受文学之美；同时，加强文化意识，引导学生理解不同人物的精神品质，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的语文基础知识，包括对文学作品的初步鉴赏能力、对人物形象的基本分析能力以及对常见修辞手法的识别。此外，他们已经接触过一些关于人物传记和散文的阅读，对人物传记的写作特点和阅读方法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学类阅读通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。在学习能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力有所提高，但仍有差异。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过文字来深入思考。学习风格上，有的学生喜欢独立阅读，有的则更愿意在小组讨论中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》这三篇群文时，学生可能会遇到对某些文学术语或背景知识的理解困难，以及对人物复杂情感和深层含义的把握难题。此外，学生在进行思辨性阅读时，可能会遇到如何形成个人见解、如何将不同观点进行整合的挑战。因此，教师需要引导学生积极思考，并通过讨论和指导帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《统编版高中语文必修上册》、学生用书、笔记本、笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线讨论。

3.信息化资源：与课文相关的电子文本、图片、视频资料，如作家介绍、人物访谈、相关历史背景资料等。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图、朗读、写作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》的预习资料，要求学生了解每位作者和作品的基本背景。

设计预习问题：教师设计问题如“作品中的主人公有哪些性格特点？”、“作者通过哪些手法表达对主人公的敬佩？”等，引导学生思考。

监控预习进度：教师通过平台监控学生的预习进度，并通过班级微信群收集学生的预习反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解作者和作品的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步答案提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解作品背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放钟扬教授的视频片段，引出“探界者”这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师讲解人物传记的特点，分析作品中的修辞手法和表达技巧。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析《心有一团火，温暖众人心》中的人物形象。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解人物传记的特点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习分析人物形象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物传记的写作手法，掌握分析人物形象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置阅读相关人物传记的作业，要求学生撰写读后感。

提供拓展资源：教师推荐与人物传记相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成