七年级语文上册 20 记 铭 说 志四篇《爱莲说》说课稿2 长春版.docxVIP

七年级语文上册20记铭说志四篇《爱莲说》说课稿2长春版

一、教学内容

本节课选自长春版七年级语文上册第二十课《铭说志四篇》中的《爱莲说》。本课主要内容包括：作者周敦颐的生平简介，文章的写作背景，以及《爱莲说》的文本解读。通过学习，学生将了解作者的思想感情，掌握文章的写作手法，并学会运用比喻、象征等修辞手法表达自己的情感和观点。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.文本解读能力，通过分析《爱莲说》的修辞手法和表达技巧，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力；2.思想情感共鸣，引导学生体会作者对莲花的赞美，培养对美好事物的欣赏和追求；3.文化传承意识，让学生了解古代文人对自然美的感悟，增强对中华传统文化的认同感；4.语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高学生运用语言表达思想和情感的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①《爱莲说》中的比喻手法及其表达效果。引导学生分析作者如何通过比喻将莲花的特质与人的品格相结合，体会比喻在文章中的运用。

②作者情感态度的把握。帮助学生理解作者对莲花的赞美背后所蕴含的高洁品格和理想追求，以及作者借此抒发的个人情感。

2.教学难点

①深入理解文章的象征意义。引导学生探究莲花在文中的象征意义，以及这种象征手法如何体现作者的审美情趣和思想深度。

②文言文阅读理解能力的提升。针对七年级学生文言文阅读的初步学习，难点在于帮助学生理解文言文特有的表达方式和句式结构，提高阅读效率。

③培养学生独立思考和批判性思维。通过讨论和质疑，引导学生对《爱莲说》的写作意图和思想内涵进行深入思考，培养批判性思维能力。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪。

课程平台：学校内部网络教学平台。

信息化资源：《爱莲说》原文及译文、作者周敦颐的相关资料、莲花的图片和视频资料。

教学手段：PPT演示文稿、朗读录音、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘莲花的图画，引导学生观察莲花的美丽，提出问题：“你们对莲花有什么特别的印象或感受？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，提问学生：“我们之前学过哪些描写自然景物的文言文？它们有什么特点？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍作者周敦颐的生平和《爱莲说》的写作背景，引导学生理解文章产生的时代背景和作者的创作意图。

-举例说明：选取《爱莲说》中的典型句子，如“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，分析其修辞手法和表达效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析文章中莲花的象征意义，以及作者借此表达的人生观和价值观。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：进一步讲解文言文中的特殊句式和词汇，如“者”、“也”、“之”等，帮助学生更好地理解文本。

-举例说明：通过对比分析，展示文言文与现代汉语的差异，让学生体会文言文的独特魅力。

-互动探究：引导学生思考如何将文言文中的表达方式运用到现代文写作中，提高学生的语言表达能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置学生朗读《爱莲说》，注意语音、语调和停顿，培养学生的朗读能力。

-教师指导：针对学生在朗读中遇到的问题，进行个别指导，纠正发音和语调。

5.新课呈现（续）（约20分钟）

-讲解新知：分析文章的结构和段落大意，帮助学生梳理文章脉络。

-举例说明：通过分析文章的开头、结尾和过渡部分，引导学生掌握文言文的结构特点。

-互动探究：组织学生进行角色扮演，模拟作者与莲花的对话，加深对文章内容的理解。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生尝试用现代汉语翻译《爱莲说》中的重点句子，巩固所学知识。

-教师指导：对学生的翻译进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《爱莲说》的思想内涵和艺术价值。

-鼓励学生在生活中发现美，追求高尚的品格。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于莲花的作文，结合自己的生活经历和感悟，表达对莲花的赞美之情。

-提醒学生注意作文的结构和语言表达，下节课进行展示和交流。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力的提升

-学生能够准确翻译《爱莲说》中的文言文句子，理解文章的基本内容。

-学生能够识别并运用文言文中常见的虚词和特殊句式，如“者”、“也”、“之”等。

-学生在阅读其他文言文时，能够更快地捕捉信息，提高阅读效率。

2.文学鉴赏能力的培养

-学生能够分析《爱莲说》中的修辞手法，如比喻、排比等，并理解其表达效果。

-学生能够从文章中体会作者的情感态度，对作品进行初步的鉴赏和评价。

-学生