《1走进科学课》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版.docx

《1走进科学课》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为青岛版一年级上册科学教材中的《1走进科学课》。内容包括：认识科学课，了解科学课的特点和重要性，激发学生对科学的兴趣和好奇心。通过观察、实验、讨论等方式，让学生初步了解科学探究的基本方法，培养学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升学生的科学探究能力。通过参与科学活动，学生将发展以下核心素养：1.科学思维，包括观察、提问、假设、实验等科学探究方法；2.科学态度，培养严谨、求实的科学态度和勇于探索的精神；3.科学责任，使学生意识到科学知识对个人和社会的重要性，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定科学课的基本特点：重点在于让学生理解科学课是以实验和观察为基础的探究性学习，而非传统的知识传授。例如，通过简单的实验操作，让学生体验科学实验的过程，感受实验结果与假设的关系。

-掌握科学探究的基本步骤：重点在于让学生了解并尝试科学探究的基本步骤，如提出问题、作出假设、进行实验、观察结果、得出结论等。例如，通过一个简单的植物生长实验，让学生亲手操作，体验整个探究过程。

2.教学难点：

-科学探究方法的初步理解：对于一年级学生来说，理解科学探究的方法是一个难点。例如，如何让学生理解“假设”的概念，并能在实验中运用。

-观察和记录数据的准确性：学生可能难以准确观察和记录实验数据，这是另一个难点。例如，在观察植物生长的实验中，学生可能难以区分叶片的细微变化，或者无法正确记录生长数据。

-实验结果与假设之间的关系：理解实验结果与假设之间的关系对于学生来说是一个挑战。例如，当实验结果与假设不符时，学生可能难以理解原因，需要教师引导他们进行反思和讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的青岛版一年级上册科学教材《1走进科学课》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与科学探究方法相关的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备植物种子、土壤、水杯、标签纸等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及安全标识，营造良好的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示各种有趣的科学现象图片或视频，引导学生思考这些现象背后的科学原理，激发学生对科学的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾学生在日常生活中观察到的自然现象，如植物生长、天气变化等，引导学生回忆已有科学知识。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细介绍科学课的基本特点，如实验性、探究性、观察性等，通过生动的例子让学生理解科学探究的意义。

-举例说明：以植物生长实验为例，讲解科学探究的基本步骤，包括提出问题、作出假设、进行实验、观察结果、得出结论等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生根据植物生长实验，提出问题、作出假设，并设计实验方案。

3.实验操作（约30分钟）：

-学生活动：每组学生按照自己设计的实验方案进行操作，记录实验过程和结果。

-教师指导：巡视各组，观察实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约15分钟）：

-学生活动：各组学生展示实验结果，分享观察到的现象和记录的数据。

-教师指导：引导学生分析实验数据，验证假设是否成立，并总结实验过程中的经验和教训。

5.总结反思（约10分钟）：

-学生活动：每组学生总结实验过程，分享学习心得，反思实验中的不足。

-教师指导：点评各组的实验过程，强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中关注科学现象。

6.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生对知识的掌握。

7.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要内容，强调科学探究的方法和重要性。

-鼓励学生在日常生活中发现科学现象，培养科学素养。

8.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生观察家中的植物生长，记录变化过程，并尝试提出问题、作出假设，为下次课的实验做准备。

-鼓励学生与家长分享自己的科学发现，增进家庭互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-科学探究的基本原则：介绍科学探究的基本原则，如客观性、可重复性、可验证性等，帮助学生理解科学探究的本质。

-自然现象的多样性：展示不同类型的自然现象图片或视频，如气象现象、地理现象、生物现象等，拓宽学生的视野。

-科学家的故事：介绍一些著名科学家的