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课程教学

反思性教学在初中英语写作教学中的应用分析

◆陈丽苗

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广西贺州市昭平县昭平镇中学广西贺州５４６８９９

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摘要现阶段的初中英语教学工作中如何提高英语教学质量是教师及学生家长广泛关注的问题英语是初中阶段

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的重要学科之一初中阶段是提高学生英语应用能力的关键阶段反思性教学作为当前教育领域的一种先进教学模

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式在初中英语教学活动中的应用具有较强适宜性尤其在初中英语写作教学中的应用更为常见基于此本文主要

围绕反思性教学在初中英语写作教学中的应用进行了分析和探讨.

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关键词反思性教学初中英语写作教学应用

英语写作教学是初中英语教学体系的重要组成部分，写反思性教学在初中英语写作教学中占有重要地位，其不仅能

作不仅可以检验学生对英语单词、词组及语法的掌握情况，够促进教师教学方法的不断革新与优化，还有助于学生写作

还有助于锻炼学生的综合语言运用能力。教师为确保反思能力的全面提升。通过不断进行教学反思，教师能够更深

性教学模式的应用效果，自身应具备足够扎实的英语知识基入地理解学生的需求，更有效地指导学生掌握英语写作技

础，从而在教学之余对自己展开知识层面和教学层面的反能，进而达到提高整体教学质量的目的。

思，如此不仅有利于提高教师的教学水平，还可以使学生接２反思性教学在初中英语写作教学中应用的重要性

受更完善的教学方法，从而持续提高学生的写作水平。有助于提升教师的教学效能

２．１

１反思性教学概述教师在开展初中英语写作教学活动时应用反思性教学，

反思性教学的基础是反思思维理论，强调在教学实践中通过对课堂实践的反思，能够准确识别并解决教学过程中的

对教育行为进行持续性的深度思考和质疑。在初中英语写问题，如学生对写作技巧的掌握情况、学生学习动机的激发

作教学领域，这一概念尤为重要。反思性教学不仅要求教等。这种持续的自我评价和调整，使教师能够更有效地设

师在教学过程中实时审视自身教学策略的有效性，还要关注计和实施教学计划，从而提高教学质量。实践工作中，教

学生学习过程中的变化与反应，进而科学灵活地调整教学方师可以通过对学生写作作品的分析，发现其普遍存在的语法

法，以适应学生的多样化需求。这种教学模式鼓励教师从错误和表达问题，进而调整教学重点，引入针对性的练习和

宏观和微观两个层面进行反思。对于宏观层面，反思性教指导，从而提高教师的教学技能。

学涉及教学目标、课程结构及评估体系的反思，而微观层面２．２促进学生写作技能全面发展

则强调教师的课堂互动、教学语言以及具体教学活动的执基于反思性教学模式，教师应为学生提供更多的鼓励，

行。在初中英语写作教学中，反思性教学的应用具有重要促使其参与到写作过程的各个阶段，包括主题选择、资料搜

意义，其促使教师不断反思学生在写作过程中遇到的困难，集、草稿编写以及最终作品的修订。通过对这种方式的应

如语法错误、词汇贫乏、思维局限等，从而提出针对性的教用，不仅提高了学生的写作兴趣和参与