《质量（重量）的初步认识——轻与重》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学二年级下册.docx

《质量（重量）的初步认识——轻与重》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学二年级下册

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设计思路

本课以《质量（重量）的初步认识——轻与重》为题，紧密围绕二年级下册数学教材，通过创设情境、游戏互动、动手操作等方式，引导学生认识质量（重量）的概念，初步感知物体的轻重差异。设计思路遵循循序渐进的原则，注重学生动手实践和合作探究，培养他们的观察能力和数学思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过认识质量（重量）的概念，学生能够学会运用数学语言描述物体的轻重，提升抽象思维能力；通过比较物体轻重的过程，培养学生的逻辑推理能力；通过动手操作和观察，发展学生的直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的数感和空间观念，能够进行简单的数数和形状识别。然而，对于质量（重量）这一抽象概念，学生可能还缺乏直观的理解。

学生的能力方面，他们在观察、比较、分类等基本能力上有所发展，但操作能力和动手实践能力仍需加强。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力逐渐增强，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在面对新概念时难以主动探究，影响学习效果。

综合以上分析，本节课需要结合学生的认知特点和实际能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，培养他们的独立思考能力和动手操作能力，从而更好地理解和掌握质量（重量）的初步认识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子秤、天平、各种轻重不同的物品（如石头、玩具、书本等）。

2.课程平台：沪教版二年级下册数学教材电子版。

3.信息化资源：互联网资源，用于搜索相关教学视频和图片。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观察家中不同物品的重量，并尝试用语言描述它们的轻重”。

-设计预习问题：围绕“质量（重量）的初步认识”，设计问题如“你见过哪些重的东西？哪些东西是轻的？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果或课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解质量（重量）的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么石头比纸重？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量（重量）的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊的蜂蜜问题”，引出质量（重量）的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“质量（重量）的概念”和“如何比较物体的轻重”，结合实例如“比较两个苹果的重量”。

-组织课堂活动：设计“轻重排序游戏”，让学生根据物品的轻重进行排序。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“为什么有的东西看起来轻，实际上很重？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的质量（重量）概念。

-参与课堂活动：学生积极参与排序游戏，体验比较物体轻重的乐趣。

-提问与讨论：学生针对活动中的现象提出问题，如“为什么两个相同大小的盒子，一个装满书很重，另一个装满空气很轻？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解质量（重量）的知识点。

-实践活动法：通过排序游戏，让学生在实践中掌握比较物体轻重的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量（重量）的概念，掌握比较物体轻重的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家中物品重量调查”作业，让学生在家中观察和比较不同物品的重量。

-提供拓展资源：推荐相关的科学实验视频或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业