Unit 3 Healthy Lifestyle Moving Forward 说课稿 -2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册[001].docx

Unit3HealthyLifestyleMovingForward说课稿-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3HealthyLifestyle中的MovingForward部分，2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册。本节课主要围绕健康生活方式展开，通过阅读和讨论，让学生了解如何制定健康计划，培养良好的生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在Unit3中学到的健康饮食、锻炼等方面的知识密切相关。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际生活中，为自己制定合适的健康计划。同时，本节课的词汇和语法结构与课本其他章节有很好的延续性和关联性，有助于巩固和提高学生的英语水平。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用所学词汇和句型，讨论和描述健康生活方式，并在实际情景中运用英语进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下人们对健康生活方式的理解和做法，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析、评价和创造性地思考健康生活方式的相关问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握与健康生活方式相关的核心词汇，如“balanceddiet”（均衡饮食）、“exercise”（锻炼）、“stressmanagement”（压力管理）等。教师需要通过例句、情境对话等方式，让学生在实际语境中理解和运用这些词汇。

-句型结构应用：重点在于让学生学会使用条件祈使句来表达健康建议，例如“Ifyouwanttokeephealthy,youshould...”（如果你想保持健康，你应该...）。通过模拟对话和写作练习，教师可以强调这些句型的正确使用。

2.教学难点

-语法难点：学生在使用条件祈使句时，可能会混淆条件从句和主句的时态，例如错误地使用“youwill”而不是“youshould”。教师需要通过详细的解释和大量练习，帮助学生掌握正确的时态和语态。

-阅读理解：MovingForward部分可能包含较复杂的文章结构和专业术语，学生可能在理解文章主旨和细节时遇到困难。例如，文章中提到的“BMI”（身体质量指数）等专业概念，教师需要通过图表、实例等直观方式帮助学生理解。

-逻辑思维：在讨论健康计划时，学生可能难以组织自己的思路，无法提出连贯、有逻辑的建议。教师可以通过思维导图、小组讨论等方法，引导学生逐步构建自己的观点，并学会如何逻辑清晰地表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合任务型教学法。讲授法用于介绍健康生活方式的核心概念和词汇，任务型教学法则鼓励学生在真实的语言环境中实践所学知识。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生模拟健康顾问与客户进行对话，讨论健康计划。此外，还将进行小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何改进。

3.教学媒体：使用PPT展示关键信息，视频资料来引入话题，并利用在线互动平台进行小组讨论和反馈，以增强学生的参与度和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit3HealthyLifestyleMovingForward部分的预习资料，包括课文概要和相关词汇列表。

-设计预习问题：如“列举三种你认为有助于保持健康的习惯，并解释原因”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习完成情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇，理解健康生活方式的基本概念。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台资源。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于健康生活方式的视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解如何制定健康计划，包括饮食、锻炼和压力管理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的健康习惯，并讨论如何改进。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自身生活。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨