四年级语文下册 第二单元 口语交际《说新闻》名优说课稿 新人教版.docx

四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》名优说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的语言表达能力，使他们能够清晰、准确地表达新闻内容；2）增强学生的新闻意识，培养学生关注社会、关心时事的态度；3）提升学生的信息筛选和处理能力，学会从海量信息中筛选出有价值的内容；4）培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，提高学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些基本的口语交际技巧，如如何进行简单的对话、如何表达自己的观点等。此外，他们对新闻有一定的了解，知道新闻的基本要素，如标题、导语、正文等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对新闻事件有较强的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在口语交际《说新闻》这一环节可能遇到的困难包括：如何准确、生动地描述新闻事件；如何在表达时注意语气的抑扬顿挫；如何组织语言使表达更加流畅；如何在小组讨论中有效沟通和协作。此外，部分学生可能因为缺乏实际新闻实践经验，对新闻的报道角度和深度理解不足，这也是他们在学习过程中可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有新编人教版四年级下册语文教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与新闻相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解新闻内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上放置多媒体设备，方便展示新闻图片和视频。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段新闻报道视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们平时喜欢看新闻吗？为什么？

3.学生回答后，教师总结：新闻是了解时事、增长知识的好途径，今天我们就来学习如何说新闻。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解新闻的基本要素：标题、导语、正文、结尾。

2.通过实例分析，引导学生理解新闻的结构和特点。

3.讲解新闻播报的技巧，如语速、语气、停顿等。

4.分组讨论：如何将一篇新闻稿件转化为口头播报？

5.学生展示讨论成果，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生自选一篇新闻稿件，进行口头播报练习。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音、语调等问题。

3.学生互评，提出改进意见。

4.教师总结：在播报新闻时，要注意语言表达、语速、停顿等方面的技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过今天的课程，你们认为说新闻需要注意哪些方面？

2.学生回答后，教师总结：说新闻要注重新闻内容的准确性、语言表达的流畅性以及播报技巧的运用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果遇到以下情况，你们会如何处理？

a.新闻稿件中的专业术语较多，自己不太了解。

b.新闻播报时，突然忘词了。

c.小组讨论中，意见不合，无法达成共识。

2.学生分组讨论，分享自己的解决方法。

3.教师点评并给予指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：说新闻对我们的成长有哪些帮助？

2.学生分享自己的看法，教师总结：说新闻可以锻炼我们的语言表达能力、新闻素养和团队协作能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调说新闻的技巧和注意事项。

2.布置作业：请同学们回家后，选取一篇新闻稿件，进行口头播报练习，并请家长签字。

3.提醒学生：下节课我们将进行新闻播报比赛，请大家做好准备。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.新闻的定义与特点

-新闻的定义：新闻是关于新近发生的事件、事实或信息的报道。

-新闻的特点：真实性、时效性、客观性、准确性。

2.新闻的基本要素

-标题：新闻的标题应简洁、准确、吸引人。

-导语：导语是新闻的第一句话，应概括新闻的主要内容。

-正文：正文是新闻的主体，详细叙述新闻事件。

-结尾：结尾是对新闻事件的总结或评论。

3.新闻播报的技巧

-语速：适中，避免过快或过慢。

-语气：根据新闻内容调整，保持客观、真实。

-停顿：合理运用停顿，使播报更加流畅。

-语调：根据新闻内容变化，如疑问、惊讶、强调等。

4.新闻播报的注意事项

-准确理解新闻内容，避免误读。

-注意语言的规范性和准