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二年级教案风娃娃

?一、教学目标

1.认识助、抽等12个生字，会写车、得等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

二、教学重难点

1.重点

-识字、写字教学。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.难点

-体会风娃娃的好心和傻气，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学准备

1.多媒体课件，包括与课文内容相关的图片、动画等。

2.生字卡片、词语卡片。

五、教学过程

（一）趣味导入

1.播放一段风刮过的声音，让学生仔细倾听，然后提问：同学们，刚才你们听到了什么声音呀？引导学生回答出是风声。

2.接着展示一些风刮过不同场景的图片，如风吹动树叶、风车转动、帆船行驶等，提问：风给我们的生活带来了很多变化，你们看这些图片，风都在做什么呢？让学生用自己的话描述图片中风的作用。

3.引出课题：今天我们要认识一个和风有关的娃娃，他叫风娃娃。风娃娃都做了哪些事情呢？让我们一起走进课文去看看吧！板书课题：风娃娃。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.思考：风娃娃做了哪几件事？

3.检查生字学习情况

-出示生字卡片，采用多种方式认读生字。

-指名认读，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。

-开火车读，看哪组读得又快又准。

-去掉拼音读，加深对生字的记忆。

-利用多媒体课件展示生字在文中的位置，让学生再读课文，找出带有生字的句子，进一步巩固生字的认读。

-重点讲解助、抽、使、劲、哗、拉、表、示、摆、翻、责等生字的读音、字形和字义。

-例如，助可以结合生活实际，让学生说说在哪些情况下需要别人的帮助，从而理解助的意思；通过做动作，让学生理解抽的含义，如从棉花里抽出棉花纤维等。

-对于劲，可以让学生做一些用力的动作，感受使劲时的状态，明白劲就是力量的意思。

4.指名分段朗读课文，思考问题：风娃娃做了哪几件事？其他同学认真倾听，评价朗读是否正确、流利。读完后，请学生回答问题，教师相机板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：风娃娃来到了哪里？看到了什么？

-引导学生回答：风娃娃来到田野，看到一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

-课件展示大风车转动的图片，帮助学生理解断断续续的意思，可以让学生用自己的话描述一下水断断续续流淌的样子。

-提问：风娃娃看到这种情况，心里是怎么想的？

-学生回答后，教师引导：风娃娃很善良，看到大风车抽水很吃力，就想要帮助它。从这里我们可以看出风娃娃是一个怎样的孩子？（热心、乐于助人）

2.学习第二、三自然段

-自由朗读第二、三自然段，思考：风娃娃是怎样帮助风车的？结果怎样？

-学生回答后，教师相机出示句子：风娃娃深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

-让学生找出描写风娃娃动作的词语：深深地吸、使劲吹，体会风娃娃帮助风车时的认真和用力。

-指导朗读，读出风娃娃的使劲和风车转动后的欢快。通过范读、指名读、男女赛读等方式，让学生感受风娃娃做好事的快乐心情。

-提问：看到风车飞快地转动，秧苗喝足了水，风娃娃的心情是怎样的？（高兴、自豪）从哪里能看出来？引导学生从笑着不住地点头体会秧苗的高兴，从而感受风娃娃帮助别人后得到的快乐。

3.学习第四至六自然段

-过渡：风娃娃帮助了风车，心里很开心，它还想去帮助别人。接下来风娃娃又做了什么呢？请同学们自由朗读第四至六自然段。

-思考：风娃娃看到帆船上的船工们，它是怎么做的？结果如何？

-学生回答后，教师出示句子：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，嗨哟，嗨哟喊着号子，可是船却走得很慢很慢。引导学生观察图片，想象船工们拉船时的辛苦，理解风娃娃想要帮助他们的原因。

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