会吸水的蜡烛 教案1.docx

会吸水的蜡烛教案1

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解蜡烛燃烧的条件以及蜡烛熄灭后杯内气压变化的原理。

-学生学会运用相关知识解释会吸水的蜡烛这一实验现象，并能用自己的语言准确描述实验过程和结果。

-通过实验操作，提高学生的动手能力和观察能力，培养学生的科学探究思维。

2.过程与方法目标

-经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等科学探究过程，体验科学探究的一般方法。

-在小组合作探究中，学会与他人交流和合作，共同解决问题，培养团队协作精神。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对科学实验的兴趣，培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。

-通过对实验现象的观察和分析，让学生体会到科学的奇妙，增强学生学习科学的自信心和积极性。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解蜡烛燃烧的条件以及蜡烛熄灭后杯内气压变化与水上升之间的关系。

-掌握科学探究的一般过程，能够独立设计并完成会吸水的蜡烛实验。

2.教学难点

-引导学生深入思考实验现象背后的科学原理，并能用准确、清晰的语言进行解释。

-在实验过程中，培养学生严谨的科学态度和创新思维，让学生能够对实验方案进行优化和改进。

三、教学方法

1.讲授法：讲解蜡烛燃烧的条件、气压变化等相关知识，为学生的实验探究提供理论支持。

2.实验探究法：通过学生亲自动手进行会吸水的蜡烛实验，让学生在实践中观察现象、思考问题、得出结论，培养学生的科学探究能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成实验设计、操作和讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

4.讨论法：在实验前后，组织学生进行讨论，引导学生对实验现象、结果和问题进行深入思考和交流，拓宽学生的思维。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师拿出一支蜡烛，点燃后问学生：同学们，看到这支燃烧的蜡烛，你们能想到什么与科学相关的知识呢？引导学生回顾蜡烛燃烧的现象，如发光、发热等。

2.接着，教师展示一个透明玻璃杯，将点燃的蜡烛放入玻璃杯中，然后往杯中慢慢倒入一些水，问学生：如果蜡烛一直燃烧，杯子里的水会有什么变化呢？让学生大胆猜测，激发学生的好奇心和求知欲。

3.教师揭晓答案：今天我们要做一个有趣的实验，这个实验会让蜡烛熄灭后，杯子里的水会自动上升，就好像蜡烛会吸水一样。你们想知道这是怎么回事吗？从而引出本节课的主题--会吸水的蜡烛。

（二）知识讲解（10分钟）

1.蜡烛燃烧的条件

-教师讲解：蜡烛燃烧需要三个条件，分别是可燃物（蜡烛）、氧气和达到着火点。蜡烛是可燃物，空气中含有氧气，当我们用火柴点燃蜡烛时，蜡烛的温度达到了着火点，所以蜡烛就燃烧起来了。

-通过简单的示意图，向学生展示蜡烛燃烧时火焰的分层情况，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。并解释蜡烛燃烧实际上是石蜡蒸汽在燃烧。

2.气压变化原理

-教师提问：当蜡烛在一个封闭的空间（如玻璃杯）中燃烧时，随着蜡烛的燃烧，杯内的空气会发生什么变化呢？引导学生思考。

-讲解：蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，生成了二氧化碳气体。但是二氧化碳气体的体积比消耗的氧气的体积要小一些，所以杯内的气体总体积减少，气压就会降低。

-举例说明气压变化的现象，如用吸管吸饮料时，吸管内气压降低，外界大气压将饮料压入吸管。让学生更好地理解气压变化的原理。

（三）实验探究（25分钟）

1.实验准备

-每组学生准备一支蜡烛、一个透明玻璃杯、适量的水、一个盘子、火柴或打火机。

-教师强调实验安全注意事项，如点燃蜡烛时要小心，避免烧伤；实验过程中要注意观察，避免水溢出等。

2.提出问题

-教师引导学生思考：为什么蜡烛熄灭后杯子里的水会上升呢？让学生带着问题进行实验探究。

3.作出假设

-组织学生分组讨论，鼓励学生根据所学的知识和已有的生活经验，对蜡烛熄灭后杯子里的水会上升这一现象作出假设。

-各小组代表发言，分享小组讨论的结果。例如：蜡烛熄灭后，杯内氧气减少，气压降低，外界大气压将水压入杯中。蜡烛燃烧生成的二氧化碳溶于水，使杯内气压降低，水被压入。等等。

4.设计实验

-教师引导学生根据假设设计实验方案，以验证假设的正确性。

-学生分组讨论并设计实验，教师