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《跳水》教材分析与作者介绍

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的学习工作带来帮助！

1、《跳水》教材分析与作者介绍

【教材分析】

这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的

帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危

急的时刻，船长急生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转

危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况

的变化采取相应的果断行为。

课文叙事清楚，情节紧张。按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也

可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。

第一部分第（1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆。先交代了故事发生的

地点、人物、起因。地点在帆船的甲板上;船上有成人和孩子；因为在返航途

，又是一个风平浪静的天气，水手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有

兴趣拿船上的猴子取乐，这是人与猴子发生联系的客观环境.“钻来钻去”、

“模仿人的样子”、“做出可笑的鬼脸”，写出了猴子的活泼与聪明。“放

肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起因。

第二部分第（2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。?巴他

的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆”。“用牙齿和爪子

撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更加放肆”的具体表现。猴子的放肆使孩

了生气了，于是他“吓唬”、“大声叫喊”o水手们笑起来是因为猴子速度

快、动作滑稽。“哭笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。

第三部分第（4自然段）讲孩子走上最高横木，遇生命危险。它是这篇文

章的高潮。先写猴子戏弄孩子，展示了事情的进一步发展。“猴子还不时回过

头来逗孩子生气。爬了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的

那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，St牙咧嘴做着怪样。”强

调了孩子走.上横木的客观原因。接着讲走上横木后，孩子和水手们的表情和行

为变化。水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一声”，这一方面说明

水手们对孩子遇生命危险的担心和害怕，也侧面反映出孩子已处于难以挽救

的危险境地。

第四部分(第5—6自然段)讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。在

这万分紧张的时候，船长急中生智，意识只有跳海里才是唯一解救的办

法。于是果断地用手中的枪逼迫孩子往海里跳。“跳水里，不然我就开枪了！

一!二！”进一步展示了父亲的果断，也说明了情况的危急。孩子的得救，主要

是由于船长当机立断，措施正确，同时也由于孩子及时明白了爸爸的意思，跳

了水里;水手们在短短的四十秒里就把他救上了甲板。孩子的得救，是几个方

面的条件共同起作用的结果。

通过对船长在紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险

为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力.告诉我们，遇

事不能任性，要沉着冷静，善于分析。

【作者介绍】

列夫・尼古拉耶维奇・托尔斯泰：(1828年9月9日-1910年11月20

日)，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争

与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》等。

托尔泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己

领地上作改革农奴制的尝试。1851〜1854年在高加索军队中服役并开始写作。

1854〜1855年参加克旦米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年

托尔泰出国，看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，

只好呼吁人们按照“永恒的宗教真理生活。1860~1861年，为考察欧洲教

育，托尔泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更演讲，会见普鲁东。1863〜

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