高中主题班会 高一下学期《我们一家人》主题班会教学设计.docx

高中班会教学设计----《我们一家人》

单元设计说明

随着学生年龄的增长、自主意识的增强和心理的变化，他们会在家庭生活中遇到新问题、新困惑，这就需要提升其对家庭生活的认识，使其能在遇事时从多角度思考，用心理解和体会家人以不同方法表达对自己的爱。

学习化解家庭成员之间矛盾的方法”。针对五年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材特别设置了本单元的教育主题，根据学生的行为表现和生活实际，教材对课程标准的内容有一定的拓展。

单元主题

本单元聚焦家庭生活,围绕着这一主题,设计了《读懂彼此的心》《让我们的家更美好》《弘扬优秀家风》三个内容。从家庭生活中最常见的问题情境切入，逐渐过渡到理解和践行和谐家庭的四大要素，最后落脚于传承优秀家风。教材不仅有情境案例，更多的是引导感悟案例背后和谐家庭的相处之道。本单元立足家庭、家风，立意国家、民族，从小家放眼大家，展现了由家到国的大视野、大情怀。

单元内容分析

本单元核心观点是让我们的家更美好。核心问题是“怎样让我们的家庭生活更美好?”教材《读懂彼此的心》从引导学生正视自己成长过程中的变化入手，了解长辈的想法，理解长辈的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是沟通，学习与家长积极主动沟通的方法。接着过渡到《让我们的家更美好》，引导学生调整自己的角色，从家庭福利的享受者转化为家庭责任的承担者和美好家庭的创造者，并在这个角色转变过程中，提升学生家庭主人翁意识。最后延展到《弘扬优秀家风》引导学生探寻优秀家风，了解并理解家风背后的中华民族传统美德及中华民族精神，并用实际行动传承与弘扬优良家风，引导学生从更广阔的层面理解“家风”的含义。从纵向来看，传承家风可以将优秀的精神文化延绵下去;从横向来看，弘扬优秀家风可以塑造良好的社会风气。

学情分析

本单元旨在帮助学生学习体会家人各种行为背后浓浓的爱意，理解家人的用心，学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾。让学生懂得，作为家庭中的一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事务、解决家庭困难。

高中学生对是非、爱好有了明显的分辨能力，然而他们的交流、沟通能力和方式有限，而这恰恰是促使他们情绪恶化的原因。因此让学生学会主动倾诉，认真倾听，从而去体会家人那份浓浓的爱，更好地相互理解。且大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，但是关于家风对自身成长有何作用,传承和践行优秀家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。随着时代发展和变迁，家风需要与时俱进，适时调整，这会让学生产生不知是变化还是守旧的疑惑。通过引导学生理解优秀家风的作用及其更深的含义,从而提高他们主动践行优秀家风的意识，为学生的行为提供正面指引，向社会传播正能量。

素养落实点

要求“孝敬父母，尊重师长，懂得感恩，养成孝敬父母、尊敬师长的良好品质。”责任意识素养方面要求“学习参与家庭决策，为父母分忧”;政治认同方面要求“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中华民族创造的文明成就感到自豪”;健全人格素养方面要求“能够清楚表达自己的感受和见解，乐于倾听他人的意见，体会他人的心情和需要”。本单元涉及的核心素养有政治认同、道德修养、责任担当、健全人格。我认为本单元必备品格的核心素养是道德修养，它要求学生在家庭生活中懂得感恩父母，孝敬父母。通过认识新的自我，换位思考理解家人、以积极的心态建设好自己的家庭;本单元关键能力的核心素养是责任担当，要求学生根据自己家庭生活中的问题尝试运用所学内容解决问题，懂得家庭生活中的责任分担。

单元教学目标

①通过调查问卷、采访交谈的形式，发现自己在成长过程中心理发生的变化，理解家人的心。

②通过视频、案例、实践活动等，学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

③通过联系生活实际，从日常生活行为做起，独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。

④通过创设真实的情境活动，体验承担家庭责任的意义，学会关心和帮助家人的方法，增强家庭责任感。

⑤通过搜集资料，调查分析我国不同历史时期的家风，知道优秀家风中蕴含着中华民族传统美德，懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气的形成有积极的作用。

单元梳理定位

单元教学建议

任务一:《读懂彼此的心》

编写目的:帮助学生在与家人产生矛盾时，能够多视角看问题，体会家人的爱，理解家人的用心。学会用积极的态度、有效的方法，主动与家人沟通并化解矛盾，给家人温暖。

活动一:相互理解

引导学生感受家人不同行为表现和自己的烦恼与困惑产生的原因，理解家人的心，体会家人间浓浓的爱意。可创设情境，让学生扮演父母，引导学生分析、解读父母言行背后的爱，在角色扮演时把自己对父母言行的理解融入进去。