八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框《我与社会》学案教案.docx

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1框《我与社会》学案教案

?一、教学目标

1.知识目标

-了解社会的含义和内容，知道个人是社会的有机组成部分。

-理解人的身份是在社会关系中确定的，掌握几种主要的社会关系。

2.能力目标

-通过对社会生活中各种现象的观察和分析，提高学生观察、思考和分析问题的能力。

-培养学生在不同社会关系中准确判断自己身份的能力，增强学生的社会适应能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生关注社会，激发学生对社会生活的兴趣，培养学生亲近社会、融入社会的情感。

-使学生认识到个人的成长离不开社会，增强学生的社会责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

-个人是社会的有机组成部分，人的身份是在社会关系中确定的。

-几种主要的社会关系，如血缘关系、地缘关系、业缘关系。

2.教学难点

-理解社会对个人成长的重要性，如何引导学生在情感上认同个人与社会的紧密联系。

-帮助学生在复杂的社会关系中准确理解并确定自己的身份。

三、教学方法

1.讲授法：系统地讲解知识要点，使学生对社会的概念、社会关系等有清晰的认识。

2.案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生观察社会现象，思考个人与社会的关系，加深对知识的理解。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和经验，培养学生的合作学习能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示图片

-展示一组反映不同社会场景的图片，如繁华的城市街道、热闹的集市、学校的课堂、温馨的家庭聚会等。

2.提问引导

-问学生：同学们，看到这些图片，你们能想到什么？你们觉得这些场景都和什么有关？

-引导学生回答，从而引出本节课的主题--我与社会。

（二）讲授新课（30分钟）

1.社会生活绚丽多彩（10分钟）

-展示丰富多样的社会生活视频

-播放一段包含不同社会生活场景的视频，如文化活动、体育赛事、志愿服务、科技展览等，让学生直观感受社会生活的丰富多彩。

-组织学生讨论

-视频播放结束后，将学生分成小组，讨论以下问题：

-在视频中，你看到了哪些不同类型的社会活动？

-这些社会活动给人们带来了怎样的体验和感受？

-每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。

-教师总结

-教师对学生的发言进行总结，强调社会生活涵盖了各个方面，从经济、文化、政治到日常生活的方方面面，它是丰富多彩、充满活力的。社会为我们提供了广阔的舞台，让我们能够参与各种活动，实现自己的价值。

2.个人是社会的有机组成部分（10分钟）

-案例分析

-展示案例：小李是一名快递员，他每天穿梭在城市的大街小巷，为人们送快递。他的工作不仅方便了居民的生活，也促进了电商行业的发展。同时，他在工作中结交了很多朋友，大家相互交流、互相帮助。

-引导学生思考：

-小李的工作与哪些方面有关？

-如果没有像小李这样的快递员，我们的生活会受到什么影响？

-这说明了个人与社会之间存在着怎样的关系？

-学生讨论回答

-让学生分组讨论上述问题，然后每组派代表发言。

-教师讲解

-教师根据学生的回答进行讲解，指出个人是社会的有机组成部分。每个人在社会中都扮演着不同的角色，从事着不同的职业，这些角色和职业相互关联、相互依存，共同构成了社会的整体。就像小李一样，他的工作不仅满足了自己的生活需求，也为社会的运转做出了贡献，同时他也从社会中获得了各种支持和帮助。

3.人的身份是在社会关系中确定的（10分钟）

-讲解社会关系的概念

-教师向学生解释社会关系是人们在社会交往中形成的关系。

-介绍几种主要的社会关系

-血缘关系

-举例说明：以家庭为例，父母与子女、兄弟姐妹之间的关系就是血缘关系。这种关系基于血缘纽带，是人类社会最基本的关系之一。

-地缘关系

-展示图片或视频，呈现邻里之间、同乡之间的交往场景，讲解地缘关系是由于地理位置或居住