第3课 课间（8的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）[001].docx

第3课课间（8的加减法）（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以一年级上册数学北师大版教材中的“第3课课间（8的加减法）”为教学内容，以培养一年级学生初步的加减法运算能力为目标。设计思路遵循学生认知规律，结合实际情境，通过游戏、操作等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握8的加减法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和空间观念。通过解决与课间活动相关的实际问题，学生将增强对数字和运算的理解，提升符号表示和解决问题的能力，同时培养对数学的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

一年级学生对数字有一定的认识，能够识别和说出1-10的数字。在之前的学习中，他们已经接触过简单的加法和减法，但对于两位数的加减法运算还缺乏系统的学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过直观和互动的教学方法来维持学习兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过操作和游戏来学习，对于需要抽象思维的内容可能存在一定困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习8的加减法时，学生可能会遇到以下困难：理解加法和减法的概念，区分它们的不同；掌握进位和借位的计算方法；在计算过程中保持数的顺序和准确性。此外，对于一些学生来说，理解“减去一个数等于加上它的相反数”这一概念可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含8的加减法例题和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如课间活动的场景图，以及数字卡片和加减法操作图。

3.实验器材：使用计数器、小棒等，帮助学生直观理解加减法运算。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习，并准备操作台，方便学生进行实际操作练习。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

老师：同学们，今天我们要学习的是《第3课课间（8的加减法）》。在上课之前，请大家先回忆一下我们之前学习的加减法知识，准备好迎接新的挑战。

二、新课导入

1.老师角色：通过图片或实际情境，引导学生思考问题，激发学习兴趣。

2.学生角色：观察图片或情境，积极思考，提出问题。

老师：同学们，请看大屏幕上的图片，这里有一群小朋友在课间休息。他们有的在跳绳，有的在踢毽子，还有的在玩捉迷藏。现在，我们来做一个游戏，看看谁能快速计算出这些小朋友的人数。

三、探究新课

1.老师角色：引导学生进行小组合作，共同解决问题。

2.学生角色：分组讨论，运用所学知识解决问题。

老师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）跳绳的小朋友有多少人？

（2）踢毽子的小朋友有多少人？

（3）玩捉迷藏的小朋友有多少人？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

四、展示交流

1.老师角色：组织学生展示交流学习成果，给予评价和反馈。

2.学生角色：展示小组讨论结果，认真倾听其他小组的分享。

老师：同学们，现在请各小组代表上来展示你们的学习成果。

（学生展示，教师评价）

五、巩固练习

1.老师角色：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。

2.学生角色：独立完成练习题，检验自己的学习成果。

老师：下面我们来做一些练习题，看看谁做得又快又好。

六、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点。

2.学生角色：认真听讲，总结所学知识。

老师：同学们，今天我们学习了《第3课课间（8的加减法）》。通过这节课的学习，我们知道了如何运用8的加减法来解决问题。希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。

七、布置作业

1.老师角色：布置与课本内容相关的作业，巩固所学知识。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

老师：同学们，今天的作业是：请完成课后练习题，并尝试用所学知识解决生活中的实际问题。

八、课后反思

1.老师角色：反思教学过程，总结教学经验。

2.学生角色：反思自己的学习过程，总结学习经验。

老师：在今天的课堂教学中，我发现同学们在解决问题时，能够积极思考、合作交流。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。同学们，课后也要认真完成作业，不断巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-8的加减法故事书：选择适合一年级学生的数学故事书，通过有趣的故事情节引入8的加减法概念，如《小熊的8个苹果》。

-数字拼图：使用8的数字拼图，让学生在