2025冀教版数学一年级数学下册3.4.1两位数加一位数不进位教案.docVIP

《两位数加一位数（不进位）》教学设计

课题

两位数加一位数（不进位）

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

两位数加一位数(不进位)，是在学生熟练掌握20以内加法以及整十数加整十数、两位加整十数的基础上安排的。这部分内容呈现的情境图--“采蘑菇”中，创设了一个充满童趣的生活故事场景，引发学生在读懂图意的基础上，解决实际问题。

学习

目标

学习目标描述：在具体情境中进一步体会加法的意义。

学习内容分析：探索并掌握两位数加减一位数(不进位)的计算方法。

学科核心素养分析：激发学生探究新知和解决问题的意识，提高学习数学知识的兴趣。

重点

掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法，并能正确计算。

难点

理解两位数加一位数(不进位)的计算方法。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.小猴摘桃。

2.照样子，填一填。

学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

讲授新课

任务一：两位数加一位数（不进位）计算方法。

课件出示：

师：从题中你能找到哪些数学信息？

师：解答这个问题用什么方法？为什么？

教师根据学生回答课件展示：

课件出示：

小组合作要求：

1.想一想：可以怎样计算？

2.摆一摆：用学具摆出你的想法。

3.说一说：和同桌说一说你的想法。

教师根据学生的汇报小结：

师讲解：

课件出示试一试

43+5=52+7=5+34=

师：说一说你是怎样算的？

教师根据学生的回答小结：计算两位数加一位数（不进位）时，先把一位数和两位数个位上的数相加，再把所得的结果与整十数相加。

生：我采了4个。

生：我采了23个

生：求一共多少用加法。

学生组内讨论

学生汇报

学生独立，然后组内交流讨论。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.

23+6=52+6=7+62=

76+2=4+83=82+3=

2.王奶奶养了32只母鸡和6只公鸡。王奶奶一共养了多少只鸡？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.一盒鸭蛋有22个，一盒鸡蛋比一盒鸭蛋多4个。一盒鸡蛋有多少个？

拓展题

4.

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

两位数加一位数（不进位）

计算两位数加一位数（不进位）时，先把一位数和两位数个位上的数相加，再把所得的结果与整十数相加。

利用简洁的文字呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.

32+5=41+8=60+7=

5+32=8+41=7+60=

2.算一算。

3.看图填一填。

【综合实践类作业】

4.丽丽剪了31颗五角星，她再剪8颗就和贝贝剪得同样多了。

贝贝剪了几颗五角星？