2025冀教版数学一年级数学下册3.4.2两位数加一位数进位教案.docVIP

《两位数加一位数（进位）》教学设计

课题

两位数加一位数（进位）

单元

第三单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

《两位数加一位数（进位）》是位于新冀教版教材一年级下册三单元的内容，是以学生们比较感兴趣的表演为问题情景，在学习了两位数加一位数(不进位)的计算方法的基础上进行教学的。

学习

目标

学习目标描述：在解决实际问题的过程中，进一步掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。

学习内容分析：能正确地列式并进行计算，在运算过程中，提高学生的计算水平。

学科核心素养分析：培养学生计算认真阅读、仔细观察的良好习惯。

重点

根据实际问题正确列出算式。

难点

进一步掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会计算方法的多样化。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.看图填一填。

2.看谁算得又对又快。

师：怎样计算两位数加一位数（不进位）？

教师引导学生说出：计算两位数加一位数（不进位），先把一位数和两位数个位上的数相加，再把所得的结果与整十数相加。

学生独自完成，然后集体订正。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

任务一：两位数加一位数的进位加法。

课件出示：

师：从图中你知道哪些数学信息？

师：解答这个问题用什么方法？为什么？

教师根据学生回答课件展示：

课件出示：

小组合作要求：

1.想一想：可以怎样计算？

2.摆一摆：用学具摆出你的想法。

3.说一说：和同桌说一说你的想法。

教师根据学生的汇报小结：

师：你能在算式上表示出红红和亮亮的口算方法吗？

教师根据学生的回答课件小结：

生：唱歌的有27人。

生：跳舞的有8人。

生：求一共多少用加法。

学生组内讨论

学生汇报

学生先试试，然后组内交流讨论。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

基础题：

1.先判断和的十位上是几，再计算。

9+63=45+6=62+8=

2.一本故事书有75页。芳芳第一天看了18页，第二天看了9页，她两天一共看了多少页？

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

提高题：

3.

36+3=7+48=51+8=

46+5=52+6=88+3=

54+6=31+9=67+7=

拓展题

4.蜜蜂回家。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

学生自由说说。

课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

板书

两位数加一位数（进位）

利用简洁的文字等呈现本节课的重难点，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。

作业设计

【知识技能类作业】

1.圈一圈，算一算。

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3.用20元钱可以正好买哪两种物品？把这两种物品分别圈起来。

【综合实践类作业】

4.租车方案。