2025春统编版道德与法治二年级下册教学计划.docx

2025春统编版道德与法治二年级下册教学计划

一、学情分析

二年级的学生经过一年多的学习生活，已初步适应了学校环境，对学习有了一定的认知和兴趣。他们天真活泼，好奇心强，乐于参与各种活动，但自我控制能力较弱，辨别是非的能力还有待提高。在道德认知方面，学生们对身边的事物有了一些基本的道德判断，但在道德行为的实践上，还需要进一步的引导和强化。在法治观念上，他们对一些简单的规则有了初步认识，但理解还比较肤浅，需要通过具体的事例和活动加深理解。因此，本学期的道德与法治教学要紧密结合学生的生活实际，以生动有趣的教学方式，引导学生树立正确的道德观念，增强法治意识，培养良好的行为习惯。

二、教材分析

（一）教材结构

本学期教材共分为四个单元，每个单元都有明确的主题和教学目标。第一单元“让我试试看”，旨在引导学生积极尝试新事物，培养勇于挑战的精神，学会寻找快乐，做一个开心果，并通过试种一粒籽，体验劳动的乐趣和收获。第二单元“我们好好玩”，关注学生的游戏生活，让学生了解健康游戏、传统游戏和新玩法，同时强调安全玩游戏的重要性。第三单元“绿色小卫士”，以环保为主题，通过小水滴、清新空气、纸张等方面，培养学生的环保意识和责任感，引导学生养成环保的生活习惯。第四单元“我会努力的”，着重培养学生的自信心，让学生掌握学习方法，明白坚持的重要性，并学会奖励自己，激发学习动力。

（二）教材特点

1.贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取了大量学生熟悉的场景和事例，使学生在学习中能够产生共鸣，易于理解和接受。

2.实践性强：注重引导学生通过实践活动来体验和感悟道德与法治的内涵，如在“试种一粒籽”中，学生通过实际种植，了解植物的生长过程，培养耐心和责任感。

3.图文并茂：教材配有丰富的插图，生动形象，符合二年级学生的认知特点，有助于激发学生的学习兴趣。

4.综合性：将道德、法治、心理健康等多方面的教育内容有机融合，促进学生的全面发展。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够了解挑战的意义，学会寻找快乐的方法，知道如何做一个开心果，掌握一些简单的种植知识。

2.认识常见的健康游戏、传统游戏，了解游戏的新玩法，知道游戏中的安全注意事项。

3.知道水、空气、纸张等资源的重要性，了解一些环保小常识，认识自己的环保小搭档。

4.树立自信心，掌握一些有效的学习方法，明白坚持的重要性，学会正确地奖励自己。

（二）过程与方法目标

1.通过情境体验、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和合作能力。

2.引导学生在实践活动中，如试种一粒籽、参与游戏、开展环保行动等，亲身体验和感悟道德与法治的要求，提高实践能力。

3.鼓励学生在学习过程中，积极反思和总结，学会自我调整和改进，培养自主学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生勇于挑战、积极乐观的生活态度，增强自信心和责任感。

2.激发学生对游戏的兴趣，引导学生健康、文明地玩游戏，培养团队合作精神。

3.增强学生的环保意识，让学生树立爱护环境、节约资源的观念，培养社会责任感。

4.培养学生勤奋学习、坚持不懈的品质，激发学生的学习动力和自我提升的愿望。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生积极尝试新事物，培养勇于挑战的精神，学会保持快乐的心情，做一个受欢迎的人。

2.让学生了解健康游戏的重要性，传承和创新传统游戏，掌握安全玩游戏的方法。

3.培养学生的环保意识，使学生认识到环保的重要性，养成环保的生活习惯。

4.帮助学生树立自信心，掌握有效的学习方法，培养坚持不懈的品质。

（二）教学难点

1.如何让学生在面对挑战时，克服内心的恐惧，真正做到勇于尝试，并且在尝试过程中培养坚韧不拔的精神。

2.引导学生在游戏中自觉遵守规则，抵制不良游戏的诱惑，同时激发学生对传统游戏的兴趣，使其能够主动传承和创新传统游戏。

3.让学生深刻理解环保的意义，将环保意识转化为实际行动，养成长期的环保习惯，并影响身边的人。

4.帮助学生在学习和生活中，真正理解坚持的含义，能够在遇到困难时，始终保持坚持不懈的精神，同时学会正确地奖励自己，避免过度依赖外部奖励。

五、教学措施

（一）创设情境教学

根据教学内容，创设生动有趣的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在情境中感受和体验道德与法治的要求，增强学习的趣味性和实效性。例如，在教学“挑战第一次”时，可以创设“荒岛求生”的情境，让学生在模拟情境中尝试解决各种问题，体验挑战的乐趣和困难。

（二）小组合作学习

组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习能力和解决问题的能力。在小组合作学习中，教师要引导学生学会倾听、学会表达、学会合作，共同完成学习任务。如在“传统游戏我会玩”的教学中，让