北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计.docxVIP

北师大版二年级数学下册《拨一拨》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生认识计数单位千万，理解相邻两个计数单位之间的十进制关系。

-能够正确数出1000以内的数，掌握数的组成，会读写1000以内的数。

-学会用算盘表示1000以内的数，了解算盘的基本构造和用法。

2.过程与方法目标

-通过操作计数器、算盘等教具，经历数数、拨数的过程，培养学生的数感和动手操作能力。

-在探索数的组成和读写方法的过程中，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-在合作交流中，培养学生的团队合作精神和勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识计数单位千万，理解相邻计数单位间的十进制关系。

-掌握1000以内数的组成、读写方法及算盘的用法。

2.教学难点

-拐弯处的数数，如接近整百、整千时的数数。

-理解数的位值意义，正确读写中间或末尾有0的数。

三、教学方法

讲授法、演示法、操作法、讨论法相结合

四、教学过程

（一）导入新课

1.复习旧知

-提问：同学们，我们之前学过哪些计数单位？（个、十、百）

-请学生在计数器上拨出23、56、100，并说一说每个数的组成。

-小结：一个一个地数，10个一是十；一十一十地数，10个十是一百。

2.情境导入

-课件展示体育馆的图片，提问：同学们，你们知道这是哪里吗？在体育馆里可以举行什么活动呢？

-课件呈现体育馆座位的场景，引导学生观察并思考：体育馆里能坐很多很多人，那你们猜猜这里大约能坐多少人呢？比我们之前学过的100人多得多，今天我们就一起来学习比100更大的数。

（二）探究新知

1.认识计数单位千

-课件展示一个一个地数小方块的动画，数到10个时，将10个小方块拼成一条，表示1个十。

-一十一十地数小方块，数到10条时，将10条小方块拼成一板，表示1个百。

-一百一百地数小方块，数到10板时，引导学生思考：这么多小方块合起来是多少呢？有没有一个新的计数单位来表示它呢？

-讲解：10个一百是一千，千是比百更大的计数单位。

-在计数器上演示：在百位上拨9个珠子，再拨1个珠子，满十向千位进一，千位上拨1个珠子，百位上是0，让学生观察并理解满十进一的道理。

-请学生在计数器上从一百开始，一百一百地数，数到一千，感受计数单位千的形成过程。

2.认识1000以内数的组成

-出示计数器，在千位上拨2个珠子，百位上拨3个珠子，十位上拨4个珠子，个位上拨5个珠子。

-提问：这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？

-引导学生回答：2个千、3个百、4个十和5个一组成的数是2345。

-让学生在计数器上拨出不同的数，同桌之间互相说一说数的组成。

3.1000以内数的读写

-写数

-以2345为例，讲解写数方法：从高位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。

-强调：如果哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。

-让学生在练习本上写出321、406、780等数，教师巡视指导，纠正写法错误。

-读数

-出示2345，引导学生读数：从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

-强调：中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。

-让学生读出408、500、670等数，同桌之间互相检查读数情况。

4.认识算盘

-介绍算盘的历史和构造

-课件展示算盘的图片，简单介绍算盘是我国古代的伟大发明之一，至今仍在使用。

-讲解算盘各部分的名称：框、梁、档、上珠、下珠。

-算盘表示数的方法

-强调：算盘上一个下珠表示1，一个上珠表示5。