《小猫钓鱼》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

《小猫钓鱼》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：一年级上册数学北师大版《小猫钓鱼》一课，主要内容包括认识数字“5”，以及5的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在幼儿园时期接触到的数字基础知识和简单的加减法运算相关联。学生在之前的学习中已经掌握了数字1-4的认识和简单的加减法，本节课在此基础上，进一步学习数字5的认识和5的加减法运算，有助于学生巩固和拓展数学知识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.发展学生的数感，使学生能够理解数字5的实际意义，并能正确运用数字5进行简单的加减法计算。2.培养学生的符号意识，通过数字和符号的运用，让学生体会数学符号的简洁性和便利性。3.培养学生的逻辑推理能力，通过观察、操作和思考，让学生学会运用逻辑推理解决问题。4.增强学生的应用意识，让学生在日常生活中发现数学，运用数学解决实际问题。5.提升学生的数学学习兴趣和自信心，激发学生对数学学科的好奇心和探究欲。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前已经接触过基本的数字认知，能够识别和说出1-4的数字，并具备简单的数数和计数能力。此外，他们可能已经对基本的加减法概念有所了解，但尚未系统学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的事物。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过多种教学方法和活动来维持学习兴趣。学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和实际操作来学习，因此直观、形象的教学方式更受欢迎。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习数字5和5的加减法时，可能会遇到以下困难：一是对数字5的实际意义理解不够深入，二是加减法运算规则掌握不牢固，三是计算过程中容易出现错误。此外，由于注意力集中时间有限，学生在课堂上可能会出现分心的情况，影响学习效果。因此，教师需要设计富有吸引力的教学活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：一年级数学教学平台、北师大版数学教材配套资源

-信息化资源：数字教材、多媒体课件、教学视频

-教学手段：实物教具（如小猫钓鱼玩具、计数器）、挂图、卡片、数字卡片、故事绘本、数学游戏软件

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师出示小猫钓鱼的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么？你们有没有见过小猫钓鱼呢？”

2.提出问题：教师继续提问：“小猫钓鱼的时候，它钓到了几条鱼呢？你们能帮小猫数一数吗？”

3.激发兴趣：教师引导学生们积极参与，激发他们对本节课的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字5：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字5的形状和读法。用时2分钟。

2.数字5的实际意义：教师通过小猫钓鱼的故事，让学生理解数字5的实际意义，如小猫钓到了5条鱼。用时3分钟。

3.5的加减法运算：教师结合故事，讲解5的加减法运算方法，如5+1=6，5-1=4。用时5分钟。

4.示范讲解：教师通过实际操作，示范5的加减法运算过程，让学生直观理解。用时3分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：教师出示5的加减法练习题，让学生独立完成。用时5分钟。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论练习题中的问题，并互相解答。用时5分钟。

3.课堂展示：各小组派代表展示讨论结果，教师点评并纠正错误。用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与数字5和5的加减法相关的问题，引导学生思考。用时2分钟。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。用时3分钟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：教师模拟小猫钓鱼的场景，让学生扮演小猫，进行5的加减法运算。用时2分钟。

2.互动游戏：教师组织学生进行“钓鱼”游戏，让学生在游戏中巩固5的加减法运算。用时3分钟。

3.激发创新：教师鼓励学生在游戏中尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维。用时5分钟。

六、总结提升（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调数字5和5的加减法的重要性。用时2分钟。

2.学生分享学习心得，教师给予点评。用时3分钟。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.教师在教学过程中要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，激发学生对数学学科的兴趣。

4.教师要及时了解学生的学习情况，针对重难点进行讲解和辅导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：