第一单元教考衔接 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第一单元教考衔接说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元教考衔接说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容

教材：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

内容：本章节主要围绕“教考衔接”这一主题展开，包括文学鉴赏、语言表达、阅读理解等方面的知识点。具体内容包括：诗歌鉴赏、散文阅读、文言文阅读、现代文阅读、写作技巧等。通过本章节的学习，旨在提高学生的语文素养，培养其阅读、理解和表达能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和审美鉴赏。

2.增强语言表达技巧，提高学生准确、生动、有逻辑的书面表达能力。

3.培养阅读理解能力，增强学生快速捕捉信息、深入分析文本的能力。

4.强化写作实践，鼓励学生运用所学知识进行创作，提升文学创作素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了基本的语文知识和技能，包括字词、句法、修辞等基础语文要素。他们对文学作品有初步的了解，具备一定的阅读和分析能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对语文学习普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生更倾向于文学作品的阅读和分析，有的则对写作技巧更感兴趣。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的自学能力和批判性思维，而部分学生可能在理解和运用语文知识上存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节内容时，可能面临以下困难和挑战：（1）对复杂文学作品的理解和鉴赏；（2）将所学知识灵活运用于写作实践；（3）文言文的阅读和理解，特别是对古代文化和语言习惯的把握；（4）现代文阅读中的信息筛选和深层含义的解读。针对这些困难，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔、书籍等。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料、作业布置和在线交流。

3.信息化资源：网络文学数据库、电子图书、在线教育平台上的相关课程视频和资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作练习等互动式教学方法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典文学作品片段，引导学生思考作品的主题和艺术特色。

2.提出问题：结合视频内容，提出与作品相关的问题，激发学生的思考兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对问题的看法和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：围绕教学目标和教学重点，详细讲解文学鉴赏的基本原则和技巧。

2.示例分析：选取具有代表性的文学作品，分析其主题、结构、修辞手法等。

3.学生提问：学生就讲解内容提出疑问，教师现场解答。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置相关练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生互评：学生互相批改作业，分享解题思路和心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：就本节课内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生积极参与，回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：分组讨论，针对本节课内容进行拓展研究。

2.分享成果：每组代表分享研究成果，其他学生补充和完善。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行梳理，强调重点和难点。

2.学生反思：学生回顾本节课所学，总结自己的收获和不足。

七、课后作业布置（5分钟）

1.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后完成。

2.作业要求：强调作业的完成质量，要求学生认真对待。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.课堂小结：5分钟

7.课后作业布置：5分钟

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意语速适中，让学生充分吸收知识。

2.在课堂提问环节，要鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。

3.师生互动环节要注重学生主体地位，发挥教师引导作用。

4.课后作业要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。

知识点梳理

1.**文学鉴赏基础理论**

-文学作品的性质与分类

-文学鉴赏的方法与原则

-文学风格与流派

2.**诗歌鉴赏**

-诗歌的构成要素：意象、意境、韵律、节奏

-诗歌的类型：抒情诗、叙事诗、哲理诗等

-诗歌鉴赏的步骤：理解诗意、分析艺术手法、评价作品价值

3.**散文阅读**

-散文的特征：自由灵活