Unit 2 My week PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyweekPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课设计以人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartC为主题，围绕Myweek这一主题展开，通过听力、口语和阅读等多种活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用能力。教学过程中注重培养学生的语言表达能力和跨文化交际意识，同时激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话、阅读理解等活动，学生将提升听、说、读、写技能，增强对西方文化习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时发展自主学习策略和合作学习意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容为正确理解和运用表示一周七天和日常活动的英语词汇。

-重点词汇包括：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相应的日常活动词汇如：gotoschool,dohomework,watchTV,goshopping等。

-通过实例：如通过角色扮演，让学生用TodayisMonday.Igotoschool.这样的句子进行实践，强调句型的正确使用。

2.教学难点

-难点一：学生可能难以准确区分某些发音相似的词汇，如Monday和Sunday。

-解决方法：通过听力练习和反复模仿，帮助学生区分发音。

-难点二：学生可能难以理解某些活动与特定天的对应关系。

-解决方法：通过图片和情景模拟，让学生直观理解每个活动与周几的关系。

-难点三：学生在使用过去时和现在时表达过去和未来的活动时容易混淆。

-解决方法：通过对比练习和错误纠正，强化时态的正确运用。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：英语学习软件或在线教育平台

-信息化资源：英语教材配套的音频、视频资源

-教学手段：卡片、图片、实物教具、情景角

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对本周活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们喜欢什么样的周末活动？为什么？”

-展示一些关于周末活动的图片或视频片段，如家庭聚会、户外运动、学习新技能等，让学生初步感受周末活动的多样性。

-简短介绍本周活动的重要性，以及它们如何帮助学生放松和成长。

2.周末活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同类型的周末活动，以及它们对个人成长的影响。

过程：

-讲解周末活动的定义，包括休闲、学习、运动等不同类型。

-详细介绍每种活动的主要特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如“参加足球比赛可以锻炼身体，学习编程可以提升逻辑思维”，让学生了解不同活动的作用。

3.周末活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的多样性和重要性。

过程：

-选择几个典型的周末活动案例进行分析，如“如何组织一次成功的家庭聚会”或“如何利用周末时间学习新技能”。

-详细介绍每个案例的背景、实施步骤和成果，让学生全面了解周末活动的多样性。

-引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何在自己的生活中应用这些活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的周末活动主题。

-小组内讨论该主题的现状、可能遇到的挑战以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的类型、案例分析等。

-强调周末活动在个人成长和生活中扮演的角色，鼓励学生积极参与各种周末活动。

-布置课后作业：让学生思考并记录自己下一个周末的活动计划，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际课程内容进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对周