语文园地四 说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

语文园地四说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文园地四

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读与写作活动，使学生能够理解并运用课文中的词汇和句式；增强学生的思维发展与提升，引导学生通过讨论和分析，形成自己的观点；同时，注重文化传承与理解，让学生在了解课文背景的基础上，感受中华文化的博大精深。通过这些活动，学生能够提高语文素养，为终身学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读《语文园地四》中的文章，引导学生深入理解文章的主题和情感，培养学生的阅读理解能力。

②学习并运用新词汇和句式，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力，同时通过仿写练习，让学生能够运用所学知识进行创作。

2.教学难点，

①深入分析文章结构，指导学生学会分析文章的组织方式和段落之间的关系，提高学生的逻辑思维能力。

②培养学生的创造性思维，鼓励学生在理解课文的基础上，发挥想象力，进行拓展性阅读和写作。

③引导学生进行批判性思考，通过对课文内容的讨论，培养学生的批判性思维能力，学会从不同角度审视问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地四》教材，以便于阅读和完成相关练习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、图表，以及与主题相关的视频资料，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保教学环境整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《语文园地四》的预习资料，如课文摘录、背景资料等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计如“文章的主要观点是什么？”“作者使用了哪些修辞手法？”等问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读课文，理解文章的主旨和结构。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记、思维导图或问题清单的形式提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述与课文相关的历史故事或现实案例，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句式和表达方式，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就课文中的观点和人物进行分析，提高批判性思维能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点知识点。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的阅读理解题和写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与课文主题相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行课外阅读和写作实践。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果和自我认识。

六、知识点梳理

1.词语积累与运用

-理解并运用课文中的重点词汇，如“瑰宝”、“瑰丽”、“瑰异”等，掌握其含义和用法。

-学会根据语境选择合适的词汇，提高语言表达的准确性。

-通过仿写练习，运用新学的词汇和句式进行创作。

2.句子仿写与变换

-学习并运用课文中的句式，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达的生动性。

-学会根据要求变换句式，如将陈述句变为疑问句、感叹句等，丰富语言表达形式。

3.修辞手法分析

-理解并分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，掌握其表达效果