2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《落花生》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《落花生》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升审美情趣。

2.培养学生透过文字感受作者情感，提高情感体验和表达的能力。

3.培养学生关注生活、感悟人生，形成正确的价值观和人生观。

4.增强学生独立思考和批判性思维能力，学会从不同角度解读文本。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词识别、简单的句子结构和基本的阅读理解能力。他们可能对植物有一定的了解，但对于花生这种作物的生长过程、营养价值以及文化意义可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然、生物和农业知识通常有较高的兴趣，对于《落花生》这样的课文，他们可能会对花生背后的故事和寓意产生好奇。学生的学习能力方面，他们能够通过图片和文字结合的方式进行初步的理解，但可能需要教师的引导来深入挖掘文本的深层含义。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解内容，而另一部分学生可能更注重文字的细节和情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《落花生》时可能会遇到的困难包括对文言文或古诗词的理解，以及如何将抽象的哲理转化为具体的情感体验。此外，对于文本中涉及到的文化背景知识，如花生在中国文化中的象征意义，学生可能需要教师的帮助来理解。在学习过程中，学生可能会对文本中的比喻和象征手法感到困惑，需要教师通过讲解和举例来辅助理解。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：花生生长过程图片、花生文化相关视频、文学作品解读文章

-教学手段：多媒体课件、实物花生样本、故事卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示花生图片，引导学生观察并说出花生的特征。

-提问：同学们知道花生是什么吗？它在我们的生活中有哪些作用？

-引导学生讨论花生与人类生活的关系，为学习《落花生》做好铺垫。

-介绍《落花生》一课的背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

-教师引导学生找出课文中关于花生生长过程、花生的用途和花生的象征意义的语句。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解课文内容。

-教师讲解课文中的文化背景知识，如花生在中国文化中的象征意义。

-引导学生思考课文所传达的哲理，如“人要有价值，就应像花生那样，默默奉献”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据课文内容，讨论花生在生活中的作用，以及如何将花生的品质应用到自己的学习和生活中。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，其他组员补充。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

-引导学生回顾课文中的修辞手法和文化背景知识，加深印象。

-鼓励学生在生活中关注自然、关爱他人，将课文中的哲理付诸实践。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一课，为下一节课的学习做好准备。

-鼓励学生在生活中寻找与花生相关的例子，撰写一篇短文，分享自己的感悟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够正确识别和书写课文中的生字词，如“落花生”、“滋养”等。

-学生能够理解课文中的句子结构和修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生能够识别并分析课文中的文化背景知识，如花生在中国文化中的象征意义。

-学生能够通过课文内容了解花生从种植到收获的全过程，以及花生的营养价值。

2.阅读理解能力提升：

-学生能够通过阅读课文，理解作者的情感和观点。

-学生能够从不同角度解读文本，提高阅读的深度和广度。

-学生能够通过阅读课文，培养对自然和生活的关注，增强环保意识。

3.思维与表达能力的提高：

-学生能够通过讨论和分享，表达自己对课文内容的理解和感悟。

-学生能够运用所学知识，创作与花生相关的短文，提高写作能力。

-学生能够通过分析课文中的比喻和象征手法，提高思维敏捷性和创造力。

4.情感态度与价值观的塑造：

-学生能够从课文中体会到作者对劳动人民的赞美和对自然的敬畏之情。

-