（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理说课稿 新人教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第2框情绪的管理说课稿新人教版

本节课围绕情绪管理这一主题，通过分析情绪的类型、影响以及调节方法，引导学生学会正确面对和处理情绪，培养积极向上的心态。内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于学生提高情绪管理能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：1.提高自我认识，认识到情绪对个体行为的影响；2.增强自我调控能力，学会运用有效方法调节情绪；3.培养积极心态，以健康的方式面对生活中的情绪波动；4.发展同理心，理解他人情绪，增进人际交往和谐。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，自我调控能力相对较弱。在知识方面，他们对情绪的基本概念有一定了解，但缺乏系统认识。在能力方面，他们尚未完全掌握情绪管理的有效方法，需要通过实践和引导来提升。在素质方面，部分学生可能存在情绪表达不当、人际交往困难等问题。行为习惯上，部分学生可能缺乏自我反思的习惯，对情绪管理的认识停留在表面。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动的案例和互动活动激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要注重引导，帮助学生建立正确的情绪观；再次，通过实践活动培养学生的自我调控能力；最后，关注学生个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生都能在情绪管理方面取得进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：学校教学资源库、班级微信群。

3.信息化资源：情绪管理相关的视频、图片、音频资料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、情绪调节游戏。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“情绪的类型与影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些类型的情绪？它们是如何影响你的行为的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情绪的类型和影响。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解情绪的类型与影响，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个情绪管理的真实案例，引出“情绪的管理”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解情绪管理的理论，如情绪的识别、情绪的表达、情绪的调节等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“情绪表达角色扮演”活动，让学生在模拟情境中学习如何恰当地表达情绪。

解答疑问：针对学生在活动中提出的“如何应对负面情绪”等问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验情绪表达的重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪管理的理论。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握情绪表达和调节的技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解情绪管理的理论和方法，掌握情绪表达和调节的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“情绪的管理”课题，布置“记录一天的情绪变化”作业，要求学生观察和记录自己的情绪变化。

提供拓展资源：提供情绪管理的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，分析自己的情绪变化，学习如何更好地管理情绪。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的情绪管理进行反思，总结有效的调节方法，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的情绪管理进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的情绪管理知识点和技能。

通过反思总结，