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4.1身边的数据（说课稿）-信息技术四年级上册同步备课（浙教版）

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教具

教学内容

本节课选自信息技术四年级上册《浙教版》第四单元第一节“身边的数据”。本节课主要内容包括：认识数据、收集数据、整理数据、分析数据等。通过学习，学生能够了解数据在我们生活中的重要性，掌握收集、整理和分析数据的基本方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等信息技术学科核心素养。学生将通过实际操作，学会从生活中发现和收集数据，培养对数据的敏感性和分析能力；同时，通过整理和分析数据，提升逻辑思维和解决问题的能力，增强运用信息技术进行学习和创新的能力。

学情分析

四年级学生对信息技术课程充满好奇，具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用鼠标和键盘。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在知识层面，学生对数据的初步概念有一定了解，但缺乏系统性的数据收集、整理和分析经验。在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，他们在面对复杂的数据时，可能难以找到有效的分析方法。在素质方面，学生的团队协作能力和创新意识需要进一步培养。此外，部分学生可能存在对信息技术课程的学习兴趣不足，需要教师通过生动有趣的教学活动激发他们的学习热情。这些学情特点将对课程学习产生一定影响，教师在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养，同时关注学生的个体差异，提供差异化的教学支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《信息技术》教材，包括《身边的数据》章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生活中的数据实例展示。

3.实验器材：准备电子表格软件或其他数据整理工具，供学生进行数据操作练习。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行数据收集和分析活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观察并记录你周围一天中的数据现象”。

设计预习问题：围绕“身边的数据”，设计问题如“你见过哪些类型的数据？数据是如何被记录的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解数据的基本概念和记录方式。

思考预习问题：学生思考并记录自己对数据的观察和疑问。

提交预习成果：学生将观察记录和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“身边的数据”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的数据图表，如天气预报、购物清单等，引出“身边的数据”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解数据收集、整理和分析的基本方法，如如何记录数据、如何制作图表等。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组收集数据，并制作简单的统计图表。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，收集数据并尝试制作图表。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数据收集和分析的方法。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数据收集和分析的方法，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生收集家庭一周的消费数据，并制作统计图表。

提供拓展资源：推荐相关的统计学习网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的统计学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数据收集和分析的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学》——作者：张景中

《数据的力量》——作者：戴维·麦肯齐

《统计学入门》——作者：张洪涛

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）数据收集与分析的实际应用：

-学生可以尝试收集自己学校的体