可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

可爱的校园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材，主要内容包括：认识校园中的各种图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实际操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。同时，引导学生通过观察、比较、分类等活动，初步建立数学模型，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。首先，通过认识校园中的图形，提升学生的空间观念和几何直观能力。其次，通过动手操作和合作学习，增强学生的实践操作能力和问题解决能力。最后，通过观察和比较，培养学生的观察能力和分类能力，为后续数学学习打下坚实的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在入学前已经接触过一些基本的几何形状，如圆形、正方形和三角形，但对其性质和特征的认识较为浅显。他们对校园环境有一定的熟悉度，但可能尚未形成系统的空间观念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对校园环境中的图形特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察、模仿和操作上。学习风格上，学生倾向于通过直观形象的方式学习，如通过实物操作和游戏活动来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于抽象思维能力尚未发展完全，学生在理解图形特征和空间关系时可能遇到困难。此外，学生在进行图形分类和比较时，可能会因为缺乏经验而感到困惑。此外，学生在操作活动中可能会遇到手眼协调问题，需要教师耐心引导和辅助。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法和互动式教学方法，通过实物展示和游戏活动，帮助学生直观理解图形特征。

2.设计“图形寻宝”游戏，让学生在校园中寻找不同形状的图形，提高学生的观察力和空间认知能力。

3.利用多媒体教学，展示校园不同位置的图形图片，增强学生的空间想象力和图形识别能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师带领学生走进教室，观察教室内的物品，如桌椅、黑板、窗户等，引导学生注意到这些物品的形状。

??-提问：“同学们，你们能看出这些物品是什么形状的吗？”

??-引导学生回答，并简要介绍正方形、长方形、圆形等基本图形。

2.讲授新知（20分钟）

??-展示校园内不同位置的图形图片，如操场上的跑道、花坛的形状等。

??-教师讲解每种图形的特征，如正方形的四条边相等，长方形的对边相等，圆形的边界是曲线等。

??-让学生观察图片中的图形，并用手指画出这些图形。

??-进行小组讨论，让学生互相分享自己找到的图形，并描述其特征。

??-教师示范如何使用积木或其他教具搭建简单的图形模型，让学生动手操作，加深对图形特征的理解。

3.巩固练习（10分钟）

??-分发图形卡片，让学生将卡片上的图形与实际物品进行匹配。

??-进行“图形接力”游戏，学生分成小组，每组依次展示校园中的图形，下一组学生需要找出对应的物品。

??-教师提问：“如果我们在操场上画一个圆形，可以用来做什么？”引导学生思考图形的实际应用。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课所学内容，强调正方形、长方形、圆形的特征。

??-提问：“今天我们学习了哪些图形？它们有什么特点？”

??-学生回答，教师进行补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

??-教师布置作业：“回家后，请同学们观察家里的物品，找出正方形、长方形、圆形等图形，并记录下来。”

??-强调作业完成后，第二天可以带来分享，全班同学一起交流学习成果。

??-提醒学生注意安全，下课后有序离开教室。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

??-校园地图：可以准备一份校园地图，标注出校园内各种形状的建筑物、道路、绿化带等，让学生在课外时间进行观察和识别。

??-图形故事书：选择一些以图形为主题的儿童故事书，如《形状的国度》、《图形历险记》等，通过故事的形式，让学生在阅读中学习图形知识。

??-互动软件：利用一些图形识别和绘制软件，如儿童版的绘图软件，让学生在电脑或平板电脑上动手操作，体验图形的乐趣。

2.拓展建议：

??-观察生活：鼓励学生在日常生活中寻找图形，如家具、衣物、食品包装等，提高他们对图形的敏感度和识别能力。

??-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中寻找并记录家中或社区的图形，如窗户的形状、街道的布局等。

??-小组合作：组织学生进行小组合作，每组选择一个主题，如“我的房间中的图形”，通过讨论、收集资料和制作海报的方式，展示他们对图形的理解和应用。

??-游戏活动：设计一些与图形相关的游戏，如“图形接力”、“图形