《5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教材分析

《5、4、3、2加几》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

本节课选自人教版一年级上册数学教材，属于“20以内的进位加法”单元。教材通过丰富多样的活动，引导学生认识加法的含义，理解加法各部分之间的关系，掌握加法的计算方法。本节课的教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在帮助学生建立初步的数学思维，培养良好的数学学习习惯。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过加法运算的学习，学生能够抽象出数量关系，发展逻辑推理能力，并在实际情境中建立数学模型，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生良好的数学学习习惯和合作交流意识，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生已经学习了10以内的加减法，对数的概念有一定的认识，能够进行简单的计数和数的组合。然而，他们对加法的进位概念可能还比较模糊，需要通过具体的操作活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有着较高的参与兴趣。他们在学习过程中，动手操作能力和观察力较强，但对于抽象的数学概念理解可能存在困难。部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而较少的学生可能更擅长通过听觉和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“5、4、3、2加几”时，可能会遇到以下困难：一是对进位概念的不理解，二是将进位与实际操作相结合的困难，三是如何将加法运算应用于实际问题。这些困难需要通过直观演示、动手操作和实际应用来逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备人教版一年级上册数学教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与“5、4、3、2加几”相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解加法概念。

3.实验器材：准备计数器、小卡片等，用于学生动手操作，加深对加法进位概念的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；在教室一角设置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一个装有5个苹果的篮子，提出问题：“篮子里有5个苹果，现在又拿来了4个苹果，篮子里一共有多少个苹果？”

2.引导学生思考：如何表示这个加法过程？鼓励学生用语言描述或画出图示。

3.学生回答后，教师总结：我们可以用加法来表示这个过程，即5+4=？

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解加法的意义，通过实例说明加法是如何表示两个数量相加的。

2.引导学生观察5、4、3、2这几个数，提出问题：“如果我们要计算5+3，4+2，3+2，2+2，你会怎么算？”

3.学生尝试计算，教师巡视指导，纠正错误，强调进位的概念。

4.教师展示计算过程，并讲解进位的步骤：个位数相加满十，向十位数进一。

5.通过动画或实物操作，让学生直观理解进位的计算方法。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导。

2.小组合作，完成加法练习册上的题目，培养学生的合作能力。

3.教师挑选几组学生的答案，让学生上台展示计算过程，其余学生判断正误。

4.学生相互检查作业，教师讲解错误原因，强调正确做法。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在加法计算中，进位是如何发生的？”

2.学生回答，教师总结并强调进位的概念。

3.教师提问：“如果我们要计算5+5，你会怎么算？”

4.学生回答，教师讲解5+5的计算方法，并引导学生思考：5+5与5+4+1有什么关系？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果你有5个球，又拿来了4个球，你能用加法算出总共有多少个球吗？”

2.学生回答，教师引导学生思考：这个加法过程与生活中的哪些情境相似？

3.学生分享自己的思考，教师总结：加法在生活中应用广泛，如购物、分配等。

4.教师提问：“如果你有3个苹果，想要得到5个苹果，你需要再拿几个苹果？”

5.学生回答，教师讲解如何通过减法来解决这个问题，并引导学生思考：减法与加法的关系。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“如果你有5个苹果，想要分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”

2.学生回答，教师讲解如何通过除法来解决这个问题，并引导学生思考：除法与加法的关系。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们学会了加法、减法和除法，这些运算在生活中都有