四年级思想与社会上册 站在高高的山岗上说课稿2 北师大版.docxVIP

四年级思想与社会上册站在高高的山岗上说课稿2北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级思想与社会上册

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生尊重自然、热爱家乡的情感，提高学生观察、分析社会现象的能力。通过学习，使学生认识到大自然的伟大和家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情，增强社会责任感和集体荣誉感。同时，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的审美情趣和道德素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生理解“站在高高的山岗上”的象征意义，即认识到家乡的美丽和伟大。

2.学生能够从个人角度出发，表达对家乡的热爱和责任感。

难点：

1.学生对“高高的山岗”的象征意义理解困难，难以将其与家乡的情感联系起来。

2.学生在表达个人情感时，缺乏具体事例和生动形象的语言。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示家乡的美丽风光，引导学生直观感受“高高的山岗”的象征意义。

2.结合课本中的实例，引导学生分析家乡的历史文化，激发学生的情感共鸣。

3.设计小组讨论活动，让学生分享自己对家乡的热爱之情，鼓励学生用具体事例和生动语言表达个人情感。

4.提供写作模板和范例，指导学生如何将个人情感融入写作中，提高学生的写作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级思想与社会上册》教材。

2.辅助材料：准备与家乡风光相关的图片、家乡历史文化介绍的图表、与主题相关的视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备地图、画笔、纸张等，以便学生进行地图绘制和创意表达。

4.教室布置：布置教室为小组合作学习环境，设立讨论区，并准备实验操作台，以便进行实践活动。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风光的视频，引导学生观察和讨论视频中的自然景观。

2.提出问题：询问学生对家乡的了解程度，以及他们最熟悉或最喜欢的地方。

3.引导思考：引导学生思考家乡的自然环境对人们生活的影响，以及如何保护这些环境。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解主题：明确本节课的主题为“站在高高的山岗上”，介绍家乡的自然环境及其象征意义。

2.分析内容：通过图片、图表等方式展示家乡的山川、河流等自然景观，引导学生分析这些景观的特点。

3.象征意义：讲解“高高的山岗”的象征意义，引导学生认识到家乡的伟大和美丽。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的自然环境对人们生活的影响，以及如何保护这些环境。

2.分享观点：每组选出代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同进行角色扮演，模拟家乡的自然环境，让学生体验家乡的美。

2.创意表达：鼓励学生用绘画、写作等形式表达对家乡的热爱之情。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考问题：引导学生思考如何将家乡的自然环境与个人成长相结合。

2.分享感悟：学生分享自己的感悟，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调家乡自然环境的象征意义。

2.作业布置：要求学生回家后观察家乡的自然环境，用文字或绘画的形式表达对家乡的热爱之情。

整个教学过程用时45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，拓展核心素养能力，实现教学双边互动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等，帮助学生了解家乡的历史变迁和文化底蕴。

-环境保护案例：搜集国内外环境保护的成功案例，特别是与家乡环境改善相关的实例，引导学生思考环境保护的重要性。

-地理信息系统（GIS）数据：利用GIS软件展示家乡的地理环境、自然资源分布等信息，增强学生的空间观念和数据分析能力。

-当地文化特色：介绍家乡的民俗风情、传统手工艺、特色美食等，丰富学生的文化认知。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆和互联网资源，自主搜集家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

-组织学生参与社区环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生亲身体验环境保护的实际意义。

-利用假期组织实地考察，让学生实地观察家乡的自然环境和人文景观，增强学习体验。

-通过访谈当地居民，了解家乡的传统习俗和故事，收集民间传说，丰富学生的文化积累。

-结合家乡特色，设计一系列实践活动，如制作传统手工艺品、烹饪家乡特色美食等，让学生在实践中感受家乡文化的魅力