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分数的意义教学设计及反思

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，知道分数各部分的名称及含义。

-能说出一个分数所表示的具体含义，会用分数表示生活中的事物。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分析、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。

-经历分数意义的探究过程，让学生在活动中体会把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示的基本思想。

3.情感态度与价值观目标

-使学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

-培养学生勇于探索和合作交流的精神，体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解分数的意义，明确分数的单位。

2.教学难点

-对单位1的理解，体会分数概念中部分与整体的关系。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、自主探究法、小组合作法

四、教学过程

（一）导入新课

1.引导学生回顾平均分的概念

-教师提问：同学们，我们在之前的学习中已经接触过平均分，谁能说一说什么是平均分呢？

-请几位学生回答，如：把一些物体分成同样多的几份，每份分得同样多，就是平均分。

2.出示平均分的实例

-课件展示：把6个苹果平均分成3份，每份有几个苹果？

-学生回答：每份有2个苹果。

-教师引导：这里是把6个苹果看作一个整体，平均分成了3份，每份就是这个整体的三分之一。

3.引出分数

-教师：在数学中，像这样把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，我们叫做分数。今天这节课，我们就一起来深入探究分数的意义。

（二）探究新知

1.分数的初步感知

-教师拿出一个月饼，把它平均分成2份，问：每份是这个月饼的几分之几？

-学生回答：二分之一。

-教师：很好，那我们把这个月饼看作一个整体1，平均分成2份，每份就是这个整体的二分之一，写作：1/2。

-教师再把这个月饼平均分成4份，问：每份是这个月饼的几分之几？2份呢？

-学生回答：每份是四分之一，写作：1/4；2份是四分之二，写作：2/4。

2.单位1的认识

-教师引导学生思考：这里的一个月饼可以看作单位1，那生活中还有哪些物体也可以看作单位1呢？

-让学生小组讨论，然后派代表发言。

-学生可能回答：一个班级的学生总数、一堆苹果、一个正方形、一条线段等等。

-教师总结：单位1不仅可以表示一个物体，还可以表示一个计量单位，也可以表示由多个物体组成的一个整体。比如一个班级的学生总数，就是把这个班级的所有学生看作一个整体1；一堆苹果，就是把这堆苹果看作一个整体1。

3.分数意义的探究

-课件展示：把4个苹果看作一个整体，平均分成4份，每份是这些苹果的几分之几？

-学生独立思考后回答：每份是这些苹果的四分之一。

-教师引导：这里把4个苹果看作单位1，平均分成4份，每份就是这个整体的四分之一。那2份呢？

-学生回答：2份是这些苹果的四分之二。

-教师继续引导：如果把8个苹果看作一个整体，平均分成4份，每份又是这些苹果的几分之几呢？

-学生思考后回答：每份是这些苹果的四分之一。

-教师提问：为什么都是四分之一呢？

-引导学生理解：虽然苹果的总数不同，但都是把它们平均分成4份，所以每份都可以用四分之一来表示。

-教师总结：把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

4.分数各部分的名称及含义

-教师结合刚才的例子，介绍分数各部分的名称。

-以2/4为例，分数线下面的数4叫做分母，表示把单位1平均分成的份数；分数线上面的数2叫做分子，表示有这样的份数；中间的横线叫做分数线，表示平均分。

-让学生说一说1/2、1/4等分数各部分的名称及含义。

（三）巩固练习

1.课本练习题

-完成课本上的做一做题目，让学生独立完成后，同桌互相交流答案，教师巡视指导。

-题目如下：

-用分数表示下面各图中的涂色部分。

-说一说每