七年级语文上册 第三单元 比较 探究 父母的心说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第三单元比较探究父母的心说课稿北师大版

一、教材分析

七年级语文上册第三单元“比较探究父母的心”选自《北师大版》教材，本单元以父母的爱为主题，通过比较阅读、探究学习，引导学生理解父母的爱，感悟亲情。课文内容丰富，情感真挚，符合学生年龄特点，有助于提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生通过阅读感悟亲情，提升情感态度与价值观；锻炼学生的比较阅读能力，提高信息整合与批判性思维；增强学生的语言表达能力和写作技巧，促进学生个性化语言表达。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级后，已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力和词汇积累。他们对亲情有一定的感性认识，但可能缺乏深入的分析和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对亲情主题的课文通常有较高的兴趣，因为这与他们的生活经验紧密相关。他们的学习能力各异，部分学生可能在理解抽象情感方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以将抽象的情感转化为具体的文字表达，需要教师引导他们观察生活细节，挖掘情感体验。此外，学生在比较阅读时可能对不同观点的处理感到困惑，需要教师提供有效的阅读策略和方法指导。同时，对于一些较为敏感的学生，探讨亲情话题时可能会触及他们的内心，需要教师关注学生的情感变化，提供适当的心理支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：班级网络平台、学校教育资源共享平台。

3.信息化资源：课文电子版、相关主题的音频、视频资料、在线词典等。

4.教学手段：实物教具（如家庭照片）、卡片、图表、小组讨论记录板。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放亲情主题的短视频，如家庭温馨瞬间、父母关爱孩子的场景等，引发学生情感共鸣。

2.提问：观看视频后，你们想到了什么？有什么感受？

3.学生分享感受，教师总结：亲情是生活中最珍贵的情感之一，今天我们将一起探讨父母的爱。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**第一环节：课文阅读与理解（10分钟）**

-学生自读课文《父母的心》，教师提出以下问题引导学生思考：

-文中父母的爱体现在哪些方面？

-作者通过哪些细节描写来表达父母的爱？

-学生回答问题，教师点评并总结。

2.**第二环节：比较阅读与探究（5分钟）**

-比较阅读《背影》和《父母的心》，引导学生发现两篇文章在表达亲情方面的异同。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-各组汇报讨论结果，教师点评。

3.**第三环节：情感体验与表达（5分钟）**

-学生分享自己与父母之间的亲情故事，教师引导学生用文字或口头表达出来。

-教师示范如何将情感体验转化为文字，学生跟写。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**第一环节：填空练习（5分钟）**

-教师给出几个亲情主题的句子，让学生根据课文内容填空。

-学生独立完成，教师检查并讲解。

2.**第二环节：仿写练习（5分钟）**

-教师提供一段关于亲情的描写，让学生仿写一段类似的描写。

-学生独立完成，教师选取优秀作品展示。

3.**第三环节：小组讨论（5分钟）**

-学生分组讨论：如何更好地表达对父母的爱？

-各组汇报讨论结果，教师点评。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：通过本节课的学习，你们对父母的爱有什么新的认识？

2.学生回答，教师总结并强调亲情的重要性。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：你们认为如何才能更好地与父母沟通？

2.学生回答，教师引导他们思考沟通的技巧和方法。

3.教师总结：沟通是亲情中不可或缺的部分，我们要学会倾听、理解和尊重。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调亲情的重要性。

2.布置作业：写一篇关于亲情的短文，表达对父母的爱。

3.学生展示作业，教师点评。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、课堂提问等方式，引导学生深入理解亲情，提升他们的情感态度与价值观。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与，培养学生的合作意识和创新能力。同时，教师关注学生的情感变化，及时给予心理支持，确保教学效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《背影》：朱自清的经典散文，与《父母的心》一样，同样以父爱为主题，可以作为比较阅读的文本。

-《秋天的怀念》：史铁生的散文，描述母亲对作者的影响，与亲情主题相契合。

-《我的母亲》：胡适的回忆录，讲述母子之间的感情，可作为课文学习的补充材料。

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