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初一写出人物的精神的教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。

-学会运用多种描写方法，如外貌、语言、动作、心理描写等，生动形象地展现人物精神。

-能够围绕中心选择典型事例，写出人物的精神风貌，使文章主题明确。

2.过程与方法目标

-通过阅读优秀范文，分析写作技巧，培养学生的阅读理解和分析能力。

-组织课堂讨论、小组交流，引导学生思考、表达，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-进行写作实践，让学生在练习中不断完善写作技巧，提高写作水平。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生关注身边人物的精神品质，培养学生善于发现美、欣赏美的能力。

-通过写作，激发学生对生活的热爱，传递积极向上的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握通过具体事例表现人物精神的写作方法。

-学会运用多种描写方法刻画人物形象。

-能够围绕中心选择典型事例，突出人物精神。

2.教学难点

-如何使所选取的事例具有典型性，能够充分展现人物精神。

-如何灵活运用描写方法，使人物形象生动鲜活，富有感染力。

三、教学方法

1.讲授法：讲解写作知识、分析范文，使学生系统了解写作方法和技巧。

2.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生思维，促进学生之间的交流与合作。

3.练习法：安排写作实践活动，让学生在练习中巩固所学知识，提高写作能力。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段体现人物精神品质的视频片段，如抗震救灾中战士们英勇无畏的救援场景、志愿者无私奉献的画面等。

2.播放结束后，提问学生：从刚才的视频中，你看到了哪些令人感动的人物？他们身上体现了怎样的精神品质？

3.引导学生思考并回答，引出本节课的主题--写出人物的精神。

（二）知识讲解（15分钟）

1.什么是人物的精神

-讲解：人物的精神是指一个人在思想、性格、品质、意志等方面所表现出来的独特风貌，它是人物形象的核心。

-举例说明：比如诚实守信、勇敢坚强、善良宽容、勤奋努力等都是常见的人物精神品质。

2.如何通过具体事例表现人物精神

-讲解：具体事例是表现人物精神的载体，要选择典型、有代表性的事例来突出人物的精神品质。

-强调：事例要围绕中心，与人物精神紧密相关，能够从不同角度展现人物的特点。

-举例：如《走一步，再走一步》中，作者通过自己在悬崖上遇险并最终克服恐惧的经历，表现了自己在困难面前不退缩、勇于挑战自我的精神。

3.运用多种描写方法刻画人物形象

-外貌描写：通过描写人物的容貌、姿态、服饰等，揭示人物的思想性格。

-举例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）这段外貌描写生动地展现了孔乙己穷困潦倒、自命清高的形象。

-语言描写：通过人物的对话、独白等，表现人物的性格、思想和情感。

-举例：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱......圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（鲁迅《故乡》）通过杨二嫂的语言描写，生动地展现了她尖酸刻薄、自私贪婪的性格特点。

-动作描写：通过描写人物的行为、动作，表现人物的精神面貌和性格特征。

-举例：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）这段动作描写细致地展现了儿童的天真活泼和对大自然的热爱。

-心理描写：通过描写人物的内心活动，揭示人物的性格特点和思想变化。

-举例：我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来......然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的