Unit 2 My schoolbag Part A Lets spell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartALetsspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartALetsspell为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入：通过展示学生熟悉的学校场景图片，引导学生复习已学词汇，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：利用多媒体播放课文动画，让学生感知、模仿并掌握发音规律。

3.操练与巩固：设计趣味性强的拼读游戏，让学生在游戏中练习发音，提高拼读能力。

4.拓展与应用：引导学生运用所学发音规律拼读新单词，并尝试自主编故事，激发学生学习兴趣。

5.总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生进行评价，鼓励学生继续努力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习Letsspell部分，学生能够掌握字母组合的发音规律，提高拼读单词的能力，并在实际语境中正确运用所学知识。

2.文化意识：通过课文中的学校场景，培养学生对学校生活的认识和理解，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：通过拼读练习和故事编写，激发学生的创新思维和逻辑思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，对字母和简单的字母组合有一定的了解。此外，他们在日常生活中对学校用品和学校环境有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动表现出较高的兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说能力，但读写能力相对较弱。学生偏好通过视觉和听觉学习，喜欢参与小组合作和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-发音规律的理解和掌握：部分学生可能对字母组合的发音规律感到困惑，难以准确发音。

-单词记忆：对于一些较长的单词，学生可能会觉得记忆困难。

-语言环境：由于课堂时间有限，学生可能缺乏足够的语言环境来实践和巩固所学知识。

-自主学习能力的培养：部分学生可能依赖性强，需要教师引导他们逐步形成自主学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Letsspell部分相关的单词卡片、图片和音频资料，用于辅助发音教学和单词记忆。

3.多媒体资源：下载或制作与教学内容相匹配的动画视频，以形象化展示字母组合的发音规律。

4.教室布置：将教室划分为学习小组区域，每组配备必要的学习材料，以便于小组合作和互动讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道英语单词中的字母组合是如何发音的吗？它们和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于字母组合发音的图片或动画片段，让学生初步感受发音规律的趣味性。

简短介绍字母组合发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解字母组合发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母组合发音规律的组成部分或功能，使用单词卡片或示意图帮助学生理解。

3.字母组合发音规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的字母组合发音规律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解字母组合发音规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用字母组合发音规律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规律的运用场景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步