《Unit 8 Can I Help You 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册[001].docxVIP

《Unit8CanIHelpYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit8CanIHelpYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

教材分析

《Unit8CanIHelpYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册。本章节主要围绕购物场景展开，通过对话和图片，让学生学习询问和帮助他人的表达方式，并掌握日常生活中的交际用语。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过对话练习，学会在购物场景中使用“CanIhelpyou?”和“Certainly/Noproblem”等日常用语，提高口语交际能力。同时，通过了解购物礼仪，增强对中西文化差异的认识，培养跨文化交际意识。此外，通过任务驱动和情境模拟，提升学生的思维能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.学会询问和帮助他人的表达方式；2.运用所学句子在购物场景中进行实际交际。

难点：1.正确运用祈使句和一般疑问句；2.在真实的购物环境中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、角色扮演和情景对话等方式，帮助学生理解和记忆重点词汇和句型；2.设计阶梯式练习，从基础对话到复杂情景，逐步提高学生的语言运用能力；3.采用小组合作学习，让学生在互动中练习和纠正发音，提高口语表达的准确性；4.利用多媒体资源，如动画、视频等，创设真实情境，让学生在语境中理解和运用语言。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《Unit8CanIHelpYou》的教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片、图表，以及与单元主题相关的视频片段，用于辅助教学和创设情境。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁贴等，用于单词和句型的拼图游戏，增强学生的互动和记忆。

4.教室布置：设置购物模拟场景，包括商品展示区、收银台等，以模拟真实购物环境，提高学生的实际应用能力。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段与购物相关的英语动画片或视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.提问：“Doyoulikeshopping?Whatdoyouusuallybuywhenyougoshopping?”引导学生思考并分享购物经验。

3.引导学生观察购物场景的图片，提问：“Whataretheydoinginthepictures?Canyoudescribethescene?”激发学生对购物场景的描述欲望。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍购物场景中常用的词汇和句型，如：shop,store,supermarket,buy,pay,etc.

2.通过图片和情景模拟，讲解祈使句和一般疑问句的用法，如：“CanIhelpyou?”和“Certainly/Noproblem.”

3.引导学生练习使用新学的句型进行对话，如：“CanIhelpyoufindsomething?”和“I’mlookingforapairofshoes.”

4.讲解购物礼仪，如：排队结账、礼貌用语等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成若干小组，每组进行购物场景的对话练习。

2.词汇卡片游戏：分发含有购物相关词汇的卡片，学生随机抽取卡片，用卡片上的词汇进行对话。

3.情景模拟：设置购物场景，学生扮演不同角色，进行实际购物对话。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatdidyoulearntoday?”检查学生对新知识的掌握情况。

2.提问：“Doyouthinkit’simportanttolearnhowtoshopinEnglish?”引导学生思考英语在日常生活中的应用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.老师提问：“Howdoyouusuallygreetsomeonewhenyougoshopping?”引导学生回答并总结购物场景中的问候语。

2.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，老师进行解答。

3.老师提问：“WhatarethedifferencesbetweenshoppinginChinaandinothercountries?