Unit 2 Lets Talk Teens Grammar and usage II 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册[001].docxVIP

Unit2LetsTalkTeensGrammarandusageII说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕Unit2LetsTalkTeens的语法和用法进行教学，具体内容包括现在进行时态的构成、用法以及相关句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本Unit1LetsTalk中的现在进行时态知识相联系，通过复习巩固，进一步加深学生对现在进行时态的理解和应用。同时，本节课还将引入新的句型，帮助学生更好地表达正在进行的动作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过现在进行时态的练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力，增强语言的实际运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下青少年的生活状态，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维能力，通过语法和用法的分析，提高解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生通过合作学习、自主学习等方式，提升自主学习能力和终身学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：现在进行时态的构成和用法。

-细节说明：重点讲解现在进行时态的构成规则（主语+be动词（am/is/are）+现在分词），并举例说明如何在句子中正确使用。

-举例解释：例如，讲解句子“Tomisreadingabook.”时，强调“is”作为be动词，以及“reading”作为现在分词的正确位置和用法。

2.教学难点

-难点内容：现在进行时态的否定句和疑问句的构成，以及时态的语境运用。

-细节说明：难点在于学生可能混淆否定句和疑问句的构成，以及如何根据语境正确使用现在进行时态。

-举例解释：例如，讲解现在进行时态的否定句时，难点在于学生可能忘记在be动词前加上“not”，如“Tomisnotreadingabook.”；在疑问句时，难点在于学生可能忘记将be动词提前，如“IsTomreadingabook?”。此外，难点还在于如何根据语境判断何时使用现在进行时态，例如在描述当前正在进行的动作时使用，而在描述一般状态或过去发生的事情时则不适用。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音箱

-课程平台：译林版高中英语教学平台

-信息化资源：现在进行时态的语法练习软件、在线英语语法教学视频

-教学手段：实物教具（如动作卡片）、图片展示、角色扮演、小组讨论

五、教学过程

1.导入新课

-老师说：Goodmorning,class.Today,wearegoingtocontinueourexplorationofEnglishgrammarwithafocusonthepresentcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeactionsthatarehappeningatthemomentofspeaking.Letsstartbyreviewingwhatweknowaboutthepresentsimpletense,whichiscloselyrelatedtothepresentcontinuoustense.

-学生活动：回顾并复述现在简单时态的用法。

2.预习新课

-老师说：Beforewediveintothedetails,Idlikeyoutopreviewthetextandidentifyanynewvocabularyorphrasesthatyoucomeacross.Takeafewminutestoreadthroughthesectiononthepresentcontinuoustense.

-学生活动：自主阅读课文，标注生词和短语。

3.词汇讲解

-老师说：Now,letslookatsomekeyvocabularyrelatedtothepresentcontinuoustense.Forexample,watching,eating,studying,andplaying.Illshowyousomepicturestohelpyouunderstandthecontextinwhichtheseverbsareused.

-学生活动：观