Module 6Unit 2 Was it a big city then？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Module6Unit2Wasitabigcitythen？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Module6Unit2Wasitabigcitythen？”为主题，旨在通过讲解和分析课文内容，让学生了解过去和现在城市的变化，培养学生对历史变迁的感知力和对英语语言的实际运用能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点学习一般过去时的运用，并通过讨论和问答等方式，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言表达和思维拓展能力。教学内容与课本紧密关联，旨在提升学生的英语实际应用能力，符合教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课文内容，学生将能够运用一般过去时描述城市的变化，提高语言运用能力；在了解城市发展的同时，增强对文化差异的敏感性；通过对比分析过去与现在的城市面貌，发展批判性思维和创新能力；在学习过程中，培养学生主动探究、合作交流和自我评价的能力，为终身学习打下坚实基础。这些核心素养目标的实现，将有助于学生全面发展，适应新时代教育要求。

重点难点及解决办法

重点：掌握一般过去时的运用，能够正确描述过去的事物和场景。

难点：正确区分一般现在时和一般过去时的用法，以及在具体语境中灵活运用。

解决办法：

1.通过情境创设，让学生在实际语境中感受和体验一般过去时的使用，例如通过图片、故事或角色扮演等方式，让学生模拟过去的场景。

2.以课本中的例句为基础，引导学生观察和分析一般过去时的句子结构，强化对比练习，让学生在对比中掌握时态变化。

3.设计互动问答和小组讨论活动，鼓励学生在实践中运用一般过去时，通过同伴互助和教师指导，共同解决使用中的问题。

4.定期进行小测验和反馈，及时纠正错误，巩固学习成果，帮助学生形成正确的语言习惯。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、相关练习题电子文档

-教学手段：互动式白板、在线学习工具、实物图片、故事书籍

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示过去和现在城市的对比图片，如老照片和现代照片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyouguesswhatthecitywaslikebefore?”

2.提出问题：邀请学生分享他们对城市变化的看法，并提问：“Whatchangeshaveyounoticedinyourcity?Howdoyouthinkpeoplelivedinthepast?”

3.激发兴趣：告诉学生今天将学习一个关于城市变化的故事，激发他们的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.故事阅读：带领学生一起阅读课文，并用多媒体展示课文插图，帮助学生理解故事内容。

2.语言点讲解：重点讲解一般过去时的使用，通过课文中的例句让学生理解并模仿。

3.互动讨论：针对课文内容提出问题，如：“Whatwasthecitylikethen?Howisitdifferentnow?”引导学生用一般过去时回答。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组根据课文内容编写一个关于城市变化的短剧，并表演出来。

2.练习册：学生完成练习册上的相关练习题，巩固一般过去时的用法。

3.问答游戏：教师提问，学生快速回答，回答正确的学生可以获得小奖励。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色（如记者、市民、历史学家），根据角色编写对话，用一般过去时描述城市的变化。

2.课堂提问：教师提问，学生抢答，回答问题时需使用一般过去时。

3.反馈与评价：教师对学生的表现进行评价，指出优点和需要改进的地方。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调一般过去时的用法。

2.作业布置：学生回家后，写一篇关于自己家乡变化的短文，用一般过去时描述。

六、教学反思与延伸（时间根据实际情况灵活安排）

1.教学反思：教师在课后反思本节课的教学效果，根据学生的反馈调整教学方法。

2.教学延伸：为学生提供额外的学习资源，如相关历史书籍、视频等，鼓励学生自主学习。

知识点梳理

一、词汇

1.关键词汇：city,big,small,then,now,change,river,bridge,theater,museum

2.常用短语：abigcity,