6.2《可能性》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版.docx

6.2《可能性》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《可能性》展开，包括概率的基本概念、可能性的计算方法以及概率在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册数学西师大版教材中的《分数的意义》和《统计》等内容紧密相关，学生在学习本节课之前已经掌握了分数的概念和统计方法，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习概率的基本概念和计算方法，学生能够发展数学抽象能力，理解概率在现实生活中的应用，提升逻辑推理和数学建模能力。同时，通过直观形象的教学活动，培养学生直观想象能力，提高数学运算的准确性和数据分析的敏感性。

学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对分数和统计等概念有一定的了解。在知识层面，学生能够识别简单的事件和结果，初步理解可能性大小的概念。然而，对于概率的抽象概念，学生可能还较为陌生，需要通过具体实例和实践活动来理解。

在能力方面，学生已经能够进行基本的数学运算，但在逻辑推理和数学建模能力上还有待提高。他们在面对新概念时，可能需要更多的引导和示范来理解概率的本质。此外，学生的直观想象能力对于理解概率的分布和趋势也至关重要。

在素质方面，学生的参与度和合作意识是影响课程学习的关键。五年级学生正处于团队协作能力培养的关键时期，因此，课堂活动的设计应注重培养学生的合作精神和团队协作能力。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在独立思考和提问方面，部分学生可能存在一定的不足。这可能会影响他们对新知识的接受和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生逐步理解概率的概念和计算方法。

2.教学活动：设计“概率实验室”活动，让学生通过掷骰子、抽签等实验操作，直观感受可能性的大小，并通过小组讨论分享实验结果，培养学生的合作能力和分析能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学设备展示概率分布图和模拟实验，增强学生的直观感受，同时结合实物教具，如骰子、卡片等，让学生在操作中加深对概率的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《可能性》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能预测骰子掷出的点数吗？”、“生活中的哪些事件可以用可能性来描述？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解可能性的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《可能性》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“盲人摸象”引出概率的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解可能性的计算方法，结合实例“抛硬币”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“概率实验室”活动，让学生通过掷骰子、抽签等实验操作，直观感受可能性的大小。

解答疑问：针对学生在实验中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验活动，体验可能性的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解可能性的计算方法。

实践活动法：设计“概率实验室”活动，让学生在实践中掌握可能性的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解可能性的计算方法，掌握可能性的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《可能性》课题，布置适量的课后作业，如“设计一个简单的概率游戏”。

提供拓展资源：提供与《可能性》相关的拓展资源，如概率问题集、数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给