九年级语文上册 第五单元 口语交际 讨论说课稿 新人教版.docx

九年级语文上册第五单元口语交际讨论说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“九年级语文上册第五单元口语交际”为设计对象，旨在培养学生口头表达和讨论的能力。结合单元主题“走进社会”，设计了一系列贴近生活的讨论话题，通过小组合作、辩论等形式，引导学生积极参与，提升语言表达能力。同时，注重与课本内容相结合，如引用课文中的经典语句，激发学生的学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过口语交际的实践，增强学生的表达清晰、逻辑严密、语言得体；培养思维发展与提升，通过讨论问题，激发学生的批判性思维和创造性思维；同时，注重文化传承与理解，引导学生理解社会现象，增强文化自信；最后，加强审美鉴赏与创造，通过口语表达的艺术性，提高学生的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是“讨论技巧的掌握和应用”。具体包括：如何提出有深度的问题、如何倾听他人的观点、如何组织语言进行有效的反驳和补充。

-举例解释：以课文《论雷雨》为例，重点讲解如何根据文章内容提出讨论问题，如何分析作者的观点，并在此基础上进行讨论。

2.教学难点

-难点内容：学生在口语交际中往往存在表达不清、逻辑混乱、缺乏自信等问题。

-举例解释：

-表达不清：引导学生进行模拟对话，练习清晰、流畅的表达。

-逻辑混乱：通过思维导图等形式，帮助学生理清思路，构建逻辑框架。

-缺乏自信：通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生的自信心，让他们在讨论中敢于表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解讨论的基本技巧和策略。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行小组讨论，培养学生的合作和表达能力。

3.案例分析法：选取实际案例，引导学生分析讨论中的成功与不足。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示讨论话题和资料，丰富教学内容。

2.视频辅助：播放相关讨论视频，为学生提供直观的讨论示范。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为良好的口语交际能力对我们有什么重要性？”

展示一些成功的口语交际实例，如辩论、演讲等，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个简短的口语交际活动，如模拟辩论或即兴演讲，并在下次课堂上展示。

提醒学生注意口语表达的清晰度、逻辑性和语言得体性。

鼓励学生互相学习和借鉴，共同提高口语交际能力。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，包括遇到的困难、解决问题的方法等。

教师总结学生的反思，强调学习过程中积极思考和团队合作的重