第四单元做个加法表说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）[001].docx

第四单元做个加法表说课稿-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

学校

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册数学第四单元“做个加法表”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生通过观察、操作等活动，初步建立加法表的概念，并学习使用加法表进行简单的加法运算。教学内容与学生已有的数数和简单的加法知识紧密相关，有利于学生在原有基础上进一步理解和掌握加法运算。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过制作加法表，学生能够抽象出加法运算的规律，发展逻辑推理能力；同时，通过实际操作和解决问题，学生能够将抽象的数学概念应用于具体情境，提升数学建模能力。此外，通过合作学习，学生还能培养合作交流和解决问题的能力。

学情分析

一年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学的兴趣和学习态度直接影响到他们对加法运算的掌握。以下是针对本节课学生的具体分析：

1.学生层次：一年级学生个体差异较大，部分学生在数数和简单的加法运算方面已有一定的经验，能够进行简单的10以内的加法；而另一部分学生可能还处于对数字和加法概念的理解阶段，对加法的运算规则较为模糊。

2.知识基础：学生在入学前已经通过日常活动和游戏积累了数数的基础知识，对数字有一定的认识，但系统性的数学学习尚未开始，对加法运算的理解和运用能力有限。

3.能力素质：学生的动手操作能力和观察能力正在发展中，他们能够通过实际操作来探索数学规律，但抽象思维能力相对较弱，需要教师通过具体实例和直观教具来帮助他们理解和掌握抽象概念。

4.行为习惯：一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过游戏化教学和互动环节来维持他们的学习兴趣和注意力。此外，学生的自律性和时间管理能力尚在培养之中。

5.对课程学习的影响：学生的知识基础和认知特点对本节课的学习有直接影响。教师需要根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在原有的基础上有所提高。同时，教师应注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《北师大版一年级上册数学》第四单元“做个加法表”相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片、加法符号等，以及图表形式的加法表模板。

3.实验器材：准备10以内数字卡片、小黑板或白板、粉笔或白板笔。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备小黑板或白板，以便学生展示加法表，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道什么是加法吗？”来引起学生的兴趣，并引导学生分享他们对加法的理解。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的数数和简单的加法知识，如“1+1等于多少？”等，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍加法表的概念，解释加法表是如何帮助人们快速进行加法运算的。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“3+2=5”来展示加法表的使用方法，让学生直观地理解加法运算的规律。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让学生尝试自己制作一个简单的加法表，并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的数字卡片，进行加法运算的练习，如“5+3=？”等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导，确保他们能够正确理解和应用加法表。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调加法表在加法运算中的重要作用。

-学生分享：教师邀请学生分享他们在制作加法表过程中的心得体会，以及他们对加法运算的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，根据本节课所学，制作一个10以内的加法表，并尝试用加法表解决一些简单的加法问题。

-教师提醒：教师提醒学生在完成作业时，注意书写规范，保持加法表的整洁。

（以下内容省略，因为要求中提到不要超过1500-2500字，且不包含具体的教学步骤和详细的教学活动设计。）

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《10以内加法表的故事》：这是一本适合一年级学生的绘本，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中自然地理解和记忆10以内加法表。

-《加法世界的秘密》：这本书以游戏和谜题的形式，引导学生探索加法运算的规律，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的加法》：收集一些日常生活中的加法例子，如购物、烹饪等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己制作一个