4.2主动运输与胞吞、胞吐说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docxVIP

4.2主动运输与胞吞、胞吐说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.2主动运输与胞吞、胞吐说课稿-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述主动运输、胞吞和胞吐等细胞膜的物质转运方式，属于人教版高中生物必修一“细胞膜”章节内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的细胞膜结构、物质进出细胞的方式等知识密切相关，有助于学生进一步理解细胞膜的功能和特点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究能力。通过学习主动运输、胞吞和胞吐等细胞膜物质转运方式，学生能够建立对细胞膜动态性和选择透过性的认识，培养对生命现象的观察和分析能力；同时，通过实验探究，学生能够运用科学方法，提高实验设计和操作能力，形成科学探究的意识和习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞膜的结构和作用有一定的了解。他们可能已经掌握了物质进出细胞的基本方式，如简单扩散、协助扩散和主动运输等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对生物学充满好奇心，对细胞等微观世界的探索尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则可能更偏向于通过阅读和思考来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课涉及的概念较为抽象，如主动运输的机制、胞吞和胞吐的过程等，可能对学生造成理解上的困难。此外，学生对实验操作的要求较高，需要准确判断实验现象和结果，这对实验技能和观察能力提出了挑战。此外，学生在理解细胞膜的选择透过性时，可能难以将理论知识与实际应用相结合。因此，教师在教学中需要通过多种教学手段和活动，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版高中生物必修一教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与主动运输、胞吞和胞吐相关的图片、图表和视频，以便直观展示细胞膜的物质转运过程。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：展示细胞膜在不同细胞器中的动态图像，引导学生思考细胞膜的功能和重要性。

（2）提出问题：引导学生回顾已学知识，提出问题：“细胞是如何进行物质交换的？”

（3）学生回答：请学生简要回答，教师总结并引出本节课主题。

2.讲授新课（20分钟）

（1）主动运输：讲解主动运输的概念、特点、过程和意义，结合实例说明。

（2）胞吞与胞吐：讲解胞吞与胞吐的定义、过程、条件及意义，展示相关视频。

（3）细胞膜的选择透过性：讲解细胞膜的选择透过性的概念、原因和影响因素，结合实例说明。

3.巩固练习（10分钟）

（1）练习题：分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

（2）讨论：分组讨论练习题中的难点，互相解答。

4.课堂提问（5分钟）

（1）提问环节：教师提出与新课内容相关的问题，引导学生思考。

（2）学生回答：请学生回答问题，教师总结并点评。

5.师生互动环节（10分钟）

（1）小组合作：学生分组讨论本节课的重点内容，教师巡回指导。

（2）展示分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

6.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调主动运输、胞吞与胞吐、细胞膜选择透过性的重要性。

（2）拓展：引导学生思考细胞膜在生物进化中的作用，以及细胞膜与生物多样性的关系。

7.课堂小结（5分钟）

（1）回顾：引导学生回顾本节课所学内容，加深对知识的印象。

（2）作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.总结与拓展：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本节课后，能够准确理解主动运输、胞吞和胞吐的概念、过程及其在细胞膜物质转运中的作用。学生能够区分主动运输与被动运输，理解胞吞和胞吐在细胞摄取和排出物质时的作用机制。

2.能力提升：通过实验操作和小组讨论，学生的实验操作技能得到提升，能够熟练使用显微镜等实验器材，准确观察和记录实验现象。学生在讨论中学会了如何表达自己的观点，倾听他人意见，并能够与他人