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2024年第22期No.22,2024

总第622期JournalofScienceandEducationSumNo.622

应用型高校人工智能专业产学研教育模式探索与实践

韩哲哲唐晓雨高宪花

（南京工程学院信息与通信工程学院江苏·南京211167）

摘要：随着人工智能技术快速发展，人工智能专业在应用型高校中越发重要。应用型高校肩

负着培养应用型人才的使命，以满足社会对实践能力强、适应性强的专业人才的需求。然

而，应用型高校在人工智能专业教育中仍面临一些挑战和问题，包括知识体系不健全、实践

应用不理想等。因此，该文将深入探索人工智能专业教育现状，并针对现存问题给出相应解

决策略，为应用型高校人工智能专业发展提供建议。

关键词：人工智能；产学研教育；教学改革；应用型人才

中图分类号：G642文献标识码：ADOI：10.16871/j.cnki.kjwh.2024.22.020

近年来，人工智能技术取得巨大发展和显著成可以看出，产学研教育能够将产业、学术和研

果，如深度学习、自然语言处理、计算机视觉等，不究三个领域的资源和优势相结合，有效促进技术创

仅在科技领域产生深远影响，也为各行业带来巨大新、推动产业升级和提高人才培养质量。然而，应

变革[1]。在我国，政府高度重视人工智能产业的发用型高校在人工智能专业产学研教育方面存在不

展，将其列为国家战略性新兴产业。随着人工智能足，如课程设置与行业需求脱节、实践教学环节薄

技术的广泛应用，我国对人工智能专业人才的需求弱、师资力量不足等。因此，改进应用型高校人工

也大幅度增加。为了培养高水平的人工智能专业智能专业的产学研教育，需要教育机构、行业和研

人才，应用型高校正不断探索和尝试新的教育究机构等各方共同努力。

模式。

1人工智能专业实践教学现状

应用型高校本科教育强调理论知识与实际应

用相结合，使学生具备解决实际问题和适应社会需人工智能专业是教育部为适应国家人工智能

求的能力[2]。不同于传统教育模式，产学研教育更发展规划而批准设立的专业，其培养定位强调厚基

加注重学生工程能力的培养，既能提高理论应用水础、重交叉、强渗透。基于国家发展战略背景，应用

平，又可以提升专业实践能力。所谓产学研教育[3]，型高校相继增设此专业[4]。与单学科不同，人工智

就是企业、高校、科研机构之间通过合作，充分利用能是一门交叉学科，涉及信息通信、计算机科学、自

不同教学环境、社会资源，将课堂知识与生产实践、动控制理论和仿生科学等领域，涵盖知识面广、理

科研探索有机结合的一种教育形式，其实现机制如论研究性强，但相对缺乏实践应用。因此，建立以

图1所示。其中，“产”是指本科院校以培养高层次实践为导向的新型教学模式具有重要意义，这将促

技术人才为根本任务，“学”是强调学以致用而非知进理论课程与实践应用的紧密结合，调动学生探索

识概念背诵，“研”则是将理论知识进行创造性新领域的积极性和主动性。

应用。目前，美国、新加坡、澳大利亚等技术发达国家

基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目（2023SJYB0432，2021SJA0451