第12课《我们小点儿声》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docx

第12课《我们小点儿声》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

第12课《我们小点儿声》第二课时，本节课选自部编版二年级道法上册。主要内容为：1.认识不同的声音，了解声音对生活的影响；2.学习如何正确使用声音，培养良好的声音习惯；3.通过实践活动，提高学生保护声音的意识。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人隐私的意识，认识到声音传播的广泛性和可能带来的影响。

2.增强学生的自我保护能力，学会在公共场合合理控制音量，维护良好的公共秩序。

3.培养学生倾听和表达的能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的沟通技巧和团队协作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-确定本节课的核心内容：引导学生认识不同声音的特点和影响，理解声音在不同场合的适宜性。

-明确具体内容：通过实例分析，让学生了解高声喧哗、低声细语在不同场景中的表现和后果，例如在图书馆、教室、电影院等公共场合保持适当的音量。

-强调技能培养：培养学生控制音量的能力，通过模拟情境和角色扮演，让学生学会在公共场合合理调节自己的声音。

2.教学难点

-识别难点内容：理解声音对他人和环境的影响，以及如何根据情境选择合适的音量。

-具体难点举例：学生可能难以理解为什么在某些场合需要保持低声细语，而在其他场合则可以大声交流。

-采取有效教学方法：通过小组讨论，让学生分享在不同场合保持适当音量的经验和感受，教师适时引导，帮助学生建立起正确的声音使用观念。

-设计实践活动：组织学生进行实地观察和体验，如在安静的图书馆环境中尝试大声说话，体会声音对他人和环境的影响，从而强化对声音控制的意识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版二年级道法上册《我们小点儿声》第二课时的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同场合适宜音量的图片；图表，展示声音在不同环境中的影响；视频，展示公共场合正确使用声音的案例。

3.教学环境：布置教室环境，包括分组讨论区，以便进行小组讨论和角色扮演活动；实验操作台，用于进行声音传播的简单实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段公共场合声音嘈杂的视频，提问学生观看后的感受。

-提出问题：为什么我们需要在公共场合保持适当的音量？

-学生分享：邀请几名学生分享他们在公共场合保持安静的经历。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识声音（5分钟）

-展示不同声音的图片，如婴儿啼哭、鸟鸣、机器轰鸣等。

-讲解声音的来源和传播方式。

-学生讨论：声音是如何影响我们的生活的？

2.不同场合的声音控制（10分钟）

-通过实例分析，如图书馆、教室、电影院等，讲解不同场合的适宜音量。

-学生模拟：分组模拟在不同场合中如何保持适当音量。

3.声音对环境的影响（10分钟）

-讲解高声喧哗对他人和环境可能造成的负面影响。

-视频展示：播放有关声音污染的短片，引发学生思考。

三、巩固练习（10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生判断在不同场景下哪种声音是合适的。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在家中、学校、社区等地方控制声音。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：如何在家中或学校里鼓励他人保持安静？

-学生回答：学生分享他们的想法和建议。

五、师生互动环节（10分钟）

-创设角色扮演：教师和学生扮演不同角色，模拟公共场合保持适当音量的情景。

-学生展示：每组学生展示他们的角色扮演，其他学生评价并提出改进建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

-讨论拓展：引导学生思考如何将今天学到的知识应用到日常生活中，如何成为一个有责任感的公民。

七、总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调保持适当音量的重要性。

-反思：学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，通过创新的教学方法和双边互动，培养学生的核心素养，如尊重他人、自我保护、倾听和表达能力等。整个过程用时约45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

-声音科普书籍：推荐适合二年级学生的科普书籍，如《声音的秘密》，帮助学生了解声音的基本原理。

-声音保护活动：介绍世界声音日等与声音保护相关的节日和活动，增强学生的环保意识。

-声音实验视频：寻找在线视频资源，展示简单的声音传播实验，如“回声实验”或“声音在不同介质中的传播速度”。

2.拓展建议

-家庭实践：鼓励学生在家庭中尝试进行声音控制，如设定“安静时间”，观察家庭成员如何调整音量。

-社区参与：组织学生参与社区噪声监测