Unit 3 What would you like？ （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3Whatwouldyoulike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？本单元主要围绕食物和饮料这一主题展开，教学内容包括以下部分：

1.词汇：学习与食物和饮料相关的词汇，如：hamburger,sandwich,cake,milk,tea,juice等。

2.句型：掌握询问食物和饮料的句型Whatwouldyoulike?以及回答句型Idlikesome...。

3.语法：学习可数名词和不可数名词的用法，以及some和any的区别。

4.交际功能：培养学生询问食物和饮料，并作出回答的交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用目标词汇描述食物和饮料，熟练运用Whatwouldyoulike?进行日常交流，提升语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生将了解不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和选择食物，学生将培养批判性思维和创造性思维，学会在不同情境下作出合理选择。

4.学习能力：学生将学会通过情景模拟、角色扮演等方式主动学习英语，提高自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和日常交流用语。

-掌握了一些食物和饮料的英文表达。

-熟悉了基本的英语语法结构，如一般现在时态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对食物和饮料的话题普遍感兴趣，易于引发学习热情。

-五年级的学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常对话。

-学生喜欢互动和参与性强的学习活动，偏好通过游戏和情境模拟来学习新知识。

-学生在学习中表现出不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在区分可数名词和不可数名词时遇到困难。

-在实际交际中，学生可能不习惯使用some和any来提问和回答。

-部分学生可能在发音上存在困难，尤其是某些食物和饮料的英文名称。

-学生在理解和使用交际策略时可能感到不自在，需要更多的实践来提高自信。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及合作学习法。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐的场景；开展小组讨论，让学生分享各自喜欢的食物和饮料；通过案例研究，让学生分析不同文化中的饮食习惯。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示食物和饮料的图片，以及相关的交际场景，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣；利用音频材料帮助学生练习正确的发音。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含食物和饮料词汇及句型的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Whatwouldyoulike?这一句型，设计问题引导学生思考如何礼貌地询问和回答。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，掌握基本的食物和饮料词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试构建简单的对话。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的对话草稿提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的互动性和趣味性。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对话构建能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同国家的饮食文化图片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解some和any的用法，以及如何构建询问食物的对话。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟餐厅点餐场景。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何在实际情境中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习使用目标句型。

-提问与讨论：学生就学习内容提出问题，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作