第四单元 主题活动一《我是小小养殖员》 说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版.docx

第四单元主题活动一《我是小小养殖员》说课稿-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《我是小小养殖员》是四年级下册综合实践活动的一部分，旨在引导学生关注农业生产，培养学生的动手能力和实践意识。通过主题活动，学生能够了解养殖业的现状和意义，培养对农业生产的兴趣，提升综合素养。

核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察力和对生物生长规律的兴趣。

2.提升学生的动手实践能力，增强解决实际问题的能力。

3.增强学生的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。

4.培养学生爱护动物、珍惜资源的环保意识和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握养殖动物的习性特点和基本养殖方法。

-理解养殖活动对环境保护和农业生产的重要性。

-通过实践活动，能够识别常见的养殖动物，如鸡、鸭、猪等。

2.教学难点：

-理解养殖动物的生长周期和营养需求，以及如何根据这些需求进行科学养殖。

-学会分析养殖过程中可能遇到的问题，并采取相应的解决措施。

-培养学生将理论知识应用于实践的能力，例如设计简单的养殖方案。

-在团队合作中，引导学生学会倾听、表达和协调，确保实践活动顺利进行。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、养殖场图片和视频资料、实物养殖动物模型或图片。

-课程平台：学校综合实践活动课程平台，用于发布学习资料和交流讨论。

-信息化资源：网络资源库中的养殖技术相关文章、养殖日志样本、在线养殖模拟软件。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手工制作养殖工具等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示养殖场图片和视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些动物是在哪里生活的吗？它们是如何被养殖的？”

-学生分享观察到的养殖场景和养殖方法。

-教师总结：“今天我们就来学习《我是小小养殖员》，一起探索养殖业的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解养殖动物的习性特点和基本养殖方法，如鸡、鸭、猪等。

-通过多媒体展示养殖动物的生长周期、营养需求和养殖环境。

-学生分组讨论，每组选择一种养殖动物，收集相关信息。

-教师引导学生分析养殖过程中可能遇到的问题，如疾病防治、饲料选择等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行养殖模拟实践，如制作简易养殖工具、设计养殖方案等。

-教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

-学生展示自己的养殖成果，分享实践心得。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调养殖活动对环境保护和农业生产的重要性。

-学生回顾养殖动物的习性特点和养殖方法，分享自己的学习收获。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，以“小小养殖员”为主题，撰写一篇观察日记，记录自己在养殖过程中的所见所闻。

-要求学生结合所学知识，提出改进养殖方法的建议，并思考如何将养殖活动与环保相结合。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并描述几种常见的养殖动物，如鸡、鸭、猪等。

-学生理解了养殖动物的生长周期、营养需求和养殖环境的基本知识。

-学生掌握了基本的养殖方法，包括饲料选择、疾病防治等。

2.技能提升：

-学生通过实践活动，提高了动手操作能力，如制作简易养殖工具。

-学生学会了设计养殖方案，能够结合所学知识解决实际问题。

-学生在团队合作中，提升了沟通协调能力和团队合作精神。

3.思维发展：

-学生在观察和实践中，培养了观察能力和分析问题的能力。

-学生通过讨论和分享，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生学会了从不同角度思考问题，如如何将养殖活动与环保相结合。

4.情感态度与价值观：

-学生对农业生产和养殖活动产生了兴趣，增强了关爱动物和珍惜资源的意识。

-学生通过实践活动，体会到了劳动的辛苦和价值，培养了责任感和奉献精神。

-学生在团队协作中，学会了尊重他人、包容差异，形成了良好的社会交往能力。

5.综合运用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中尝试养殖小动物。

-学生能够将养殖活动与环保教育相结合，提出自己的环保建议。

-学生在家庭和社会中，能够主动传播养殖知识，提高公众对养殖业的认识。

板书设计

①养殖动物种类

-鸡

-鸭

-猪

-鱼

-蜜蜂

②养殖动物习性特点

-鸡：产蛋、觅食、繁殖

-鸭：游泳、觅食、繁殖

-猪：食草、繁殖、生长周期

-鱼：水中生活、繁殖、水温需求

-蜜蜂：采集花蜜、繁殖、蜂群生活

③养殖方法与技巧

-饲料选择：营养均衡、易于消化

-疾病防治：预防为主、治疗为辅

-环境控制：